道德与法治教学设计
课题 教学对象： 提供者：王显辉 一、教学内容分析 本节课《预防犯罪》是八年级上册第五课第二框题，是对社会规则和法律知识的拓展、延伸，也是《法不可违》的进一步深化；知识点以犯罪的基本含义、特征为重点，辅以刑罚作为解释，难点在于内化为学生的规则意识、法治观念，以及如何做到远离违法犯罪；这节课的价值在于使学生情感上认识到犯罪的危害，是青少年成长的陷阱，是社会的毒瘤，从而依法自律，远离犯罪。 《预防犯罪》 八年级 课时：一课时 单位：淮南二十中 二、教学目标 （一）知识与技能 1．知道刑法作用，掌握犯罪的三个基本特征，能够区分犯罪与一般违法。 2．知道刑罚的含义及分类，青少年要自觉做到预防犯罪、自觉守法。 （二）过程和方法 1．通过自主阅读和讲授，采用情境教学法，充分让学生发挥课堂主体作用； 2．运用启发式教学法和小组合作探究学习法培养学生的思考能力及合作品质，提高课堂效率。 （三）情感、态度、价值观 1．提高对犯罪三个基本特征的认识，树立底线意识，自觉遵守法律。 2．知道任何人的犯罪行为都应当受到法律制裁，树立法律面前人人平等意识。 3．预防犯罪要从杜绝不良行为开始，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 三、学习者特征分析 学生经过之前的学习，已经树立了规则意识，懂得法律是最刚性的社会规则，上节课的内容学习及新课预习又为今天《预防犯罪》做了铺垫，能够自主、合作、探究教材中的知识。 四、教学策略选择与设计 启发式教学策略和探究策略为主，辅以小组合作法、阅读指导法、材料分析法、情景法完成教学。 五、教学重难点 教学重点：犯罪的含义、基本特征 教学难点：青少年如何加强防范、远离犯罪 六、教学过程 教师活动 （一）导入新课 播放视频《今日说法》片段 思考：未成年人小李为什么会被刑事拘留？ 他将会承担哪些法律责任？ 这件事给你们什么启示？ （二）新课教学 活动一：自主学习——了解刑法与犯罪 阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题) 1、刑法的含义及作用？ 2、犯罪的含义。 活动二：认清犯罪特征(展示下列材料) 殴打他人，致人轻伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为； 殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为 问题;分析上述行为，同样是殴打他人为什么面临的法律责任不相同？ 学生活动 学生观看视频，分组讨论上述问题，学生代表回答。 教师总结：要想避免犯罪的发生，就要明白什么是犯罪，它的基本特征以及面临的法律责任，作为青少年如何预防犯罪？带着这些问题，今天这节课我们一起来学习新课——预防犯罪。 学生带着问题自主学习，回答问题，教师在旁指导。 学生依次回答上述。 教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 学生分组讨论回答。 教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。 设计意图 通过以案说法，小组讨论，情景设计，做出准确判断，从而迅速把学生带入课堂之中。 通过自主学习，教师指导，提高学生自我学习能力，学会独立思考、发现问题、解决问题。 通过材料分析法，展示现实中的问题，可以让理论结合实际，更好地解决实际问题，摆脱相对枯燥的知识，加深对一般违法和犯罪的区别和联系，同时提高学生分析问题的能力，概括、总结、归纳的能力。 活动三：了解刑罚(展示材料) 天津市第一中级人民法院依法对周永康犯罪的审理。（略） 1．思考：周永康的行为是一种什么行为？ 2．周永康受到的处罚是什么处罚？ 3．法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 活动四：预防犯罪 (学生阅读教材P55“探究与分享”) 思考与讨论： 1．年龄小犯罪是否要承担法律责任？ 2．分析他走上犯罪道路的原因。 3．说说陈某的经历给你的启示。 活动五：杜绝不良行为 学生自主阅读P56相关链接。 学生角色扮演警察和法官回答。 教师讲述：周永康的行为是犯罪行为，他受了刑罚处罚，其中无期徒刑是主刑，剥夺政治权利、没收财产是附加刑。 刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 (阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。 学生分为正方、反方两组进行辩论，年龄小是否犯罪是否要承担法律责任？ 控辩双方进行辩论。 教师：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。 2．他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。 3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。(2)从小事做起，预防违法犯罪。 学生自主阅读课文，了解身边的不良行为和严重不良行为。 教师多媒体讲解图表内容。 通过情境设计，学生角色扮演，增强对课堂的参与度和兴趣，发挥学生的主体性，熟练的运用知识去判断罪与非罪，从而认识到犯罪的法律后果，进而敬畏法律、遵守法律，自觉远离犯罪。 模拟庭审现场，教师作为“主审法官”，由双方的“辩护律师”进行庭审辩论，不仅能够调动活跃课堂气氛，而且能提高学生语言组织表达能力，培养团队协作精神，让学生了解现实中的司法活动情景，增加情感体验。 通过讲授法，让学生明白犯罪其实是不良行为逐渐发展而来的，而这些现象就发生在我们身边，需要引起警惕。 活动六：防患于未然 (学生阅读教材P56“阅读感悟”) 思考：读了父亲给儿子的信，你从中明白了什么？ 学生谈感受。 教师总结：我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 （三）习题练习 随堂小练习（材料分析） “由你来断案” 过程略 教师适当点评 （四）课堂总结 （五）作业布置 本节课我们认识了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。我们应从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 学生课后观看法治讲堂：《迷失的羔羊——未成年人违法犯罪纪实纪录片》 加深情感认知，依法自律，杜绝不良行为习惯，通过学生感受表达，观察学生思想变化，提高分辨是非对错的能力，理解不良行为有可能发展为犯罪及危害。 温故知新，承上启下，反馈学生学习效果，检查不同学生的认知和接受情况。 通过课堂总结，回顾、总结、梳理本课知识点，强调重难点，以及对学生进行法治价值观培养和教育，使得课堂环节完整科学。 通过视频观看，不仅加深对课本知识理解，更重要地是学会树立法治观念，依法自律，从而远离违法犯罪，升华对情感价值观的熏陶。 七、板书设计 刑法的含义、作用 了解罪与罚 犯罪的含义、基本特征 刑法的含义、分类 珍惜美好生活，远离犯罪 加强自我防范 杜绝不良行为 从小事做起，防患于未然 预防犯罪 八、教学反思 本节课主要学习认清犯罪特征，加强自我防范，预防违法犯罪。通过小组讨论法、阅读指导法、情景设计法、案例分析法等把握知识内涵，培养学生树立法律意识，防患于未然，充分多种教学手段的应用，不仅调动学生的积极性，提高了课堂参与度，而且深化的情感体验，认清了犯罪的危害，增强了学生法治观念和法律意识，不足之处在于，目前少数存在不良行为习惯的学生，需要进一步引导，问题不是一天形成的，需要持之以恒帮助他们改正错误。
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