《巨人与小矮人历险记》教学设计
科目 课题 美术 《巨人与小矮人历险记》 年级 三年级 1、导入卡通人物大雄吸引孩子们的注意力和兴趣，接着利用边讲故事边画背景让大雄分别变成巨人和小矮人从而带出本节课的课题。 2、第二环节是假设法，如果是“巨人”或小矮人我该如何去做？同时利用同年龄孩子的作品主要是想让孩子们有种感同身受的感觉，还有他们能把自己的设计思路 想法画成这样相信我也可以。 3、第三、四环节为了突出重点难点，利用了学生来做模特，这样能够更进一步吸引孩子的兴趣，也能够更好的理解。 4、最后老师的范画是小矮人，范画的主要目的是提醒孩子们小矮人不一定要画得小才叫小矮人，也可以换位思考！同时孩子们对老师的范画作品也非常感兴趣。 本节课相对于孩子们兴趣点大，因为“巨人与小矮人”孩子们在平常的课外书里学情分析 也阅读类似的故事，例如“格列佛游记、绿巨人、白雪公主”等，我想孩子们会学起来比较容易。有上节课的基础，相信孩子们对编故事也有一定能力。 本节课的要点是运用大小对比的夸张的手法，创意表达奇趣的故事情节。引导学生运用“变形”与“组合”进行对事物的创意表达与绘画创作。 1、知识与技能：能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力；2、过程与方法:能夸张对比与组合的手法表现童话故事 多媒体、投影仪、ppt、百度收集关于本节课相关的图片、教师范画、小短片、卡通人物大雄2个 情景体验法、示范讲解法、假设法 迁移式指导法、对比式指导法、 扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学重点 教材分析 教学目标 教学准备 教法 学法 如何以周围的环境衬托出自己的变大或变小 教学难点 设计过程
教学过程 一、 导入-故事 时间 2-3分钟 师：同学们今天老师给大家带来一位新朋友知道他是谁吗？（把画好的卡通人物大雄贴在黑板上） 生：哦！是大雄 师：大雄今天他拿了哆啦A梦的法宝---一颗药丸，你猜猜看大雄变成了什么呢？（边说边拿粉笔在黑板画背景-楼房-大树） 生：啊，是巨人！ 师：同学们真聪明，此刻大树相当于大雄的一颗小草了（把“巨人”二字贴在黑板上）大雄他又调皮多吃了一颗药丸我们猜猜看大雄变成了什么呢？（把另一个大雄贴在黑板上然后画背景-花） 生：哈哈哈，大雄变成了小矮人了他在花蕊里面。 师：嗯，同学真聪明，好，知道我们今天学习与什么有关的吗？ 生：巨人与小矮人！ 师：是的，我们给它们添加一个故事叫“巨人与小矮人历险记”（出示课题）
二、新授-假设法 师：如果有一天我们变成了巨人你会怎么去帮助森林里的小矮人呢？（提问2-3个同学） 7分钟 生：我会抱小矮人过河 师：证明这个同学是非常乐于助人的孩子，因为我是巨人河相当于我来说不算什么！好，还有其他同学有不同的想法吗？ 生：我会帮助小矮人建房子 师：这个想法真好！小矮人们估计建一栋房子可能需要几个月甚至一年，如果我是巨人的话我一会就能建好了！非常棒！请坐下，好，最后再请一个同学。 生：我可以给小矮人摘水果吃 师：这个同学想法真有趣哦！这些水果树对于我这个巨人来说实在太容易了对吧！好，我们一起来看看其他小朋友又是怎么想的，是不是和我们小朋友想的一样呢，他们还把自己想到的用画笔画下来呢，我们一起去看看！
三年级上册美术教案-4巨人和小矮人历险记 ｜岭南版
