教 学 课 后 反 思
科 目 课 题 教材篇目 任课教师 黄杰成 知识结构： 数 学 反 思 时 间 2019年4月15日 第28章《样本与总体》教学反思 九年级数学 任 课 班 级 初中三年级5.6班 教材内容简析 教学回顾 本章介绍的简单的随机抽样方法，即用抽签的方法来选取样本，这使每个个体都有相等的机会被选入样本。 当我们所要考察的对象多得不胜数的时候，当我们的考察会给考察对象带来损伤破坏的时候，当我们的考察经费和时间都非常有限的时候，抽样调查方法就出其独特的作用，这是一种很重要的教学方法。 通过本章的学习，应体会抽样调查是一种可以信赖的方法，看到当样本足够大且有较好的代表性时，样本的平均数、标准差与总体的平均数、标准差可以很接近，所以，如果我们想知道总体的平均数、标准差，也可以通过抽样调查，用样本的平均数、标准差来估计它们。 此外，通过学习，应感受到数据对于决策的重要性，学会选取恰当的统计图或统计量对数据进行分析，在进行决策的过程中积极开动脑筋，让学生的知识发挥它们应有点的作用。 学生在十分有趣的氛围中研究问题，通过自主学习、主动参与、互相合作等活动，培养和提高了学生的探索能力。课堂上，学生的学习方式不再是以前那种死记硬背、机械训练的学习方式，学生在教师设计的一串问题引导下独立思考、小组讨论共同探讨。整个课堂体现了学生“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，从而提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及合作、交流的能力。 这节后，我认为这节课成功的方面是：把学生的发展作为教学的着眼点，注重发展的主体性、主动性、实践性、全面性，注意培养学生学会求知的能力，学会与人交流合作的能力。 多让学生动手画，进一步加深对概念的认识，进一步深化学生的转化思想，充分肯定各种转化方法，进一步培养学生的逆向思维能力，让学生熟练使用计算公式解决简单的实际问题。，因为这里能培养学生大胆猜想，善于观察、归纳的数学思维品质。 由于教材中重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则，要创制性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；要重视现代教育技术在教学中的应用，尽可能合理、有效地使用多媒体，提高教学效益。 教学得失 今后教学思考 备注
第28章《样本与总体》教学反思
