《幼儿园教育活动——幼儿语言教育活动设计与指导》
《幼儿语言教育》 教学大纲 一、课程性质
《幼儿语言教育》是学前教育专业学生必修的一门专业主干课程。三年制学前教育大专的第五、六个学期，学前教育教育管理方向的第五个学期，是在《学前卫生学》、《学前教育学》、《学前心理学》的基础上开设的。该课程是研究在幼儿园如何根据3—6岁幼儿语言发展的规律、特点有效地开展语言教育活动，发展幼儿语言的一门学科。
二、课程目标
本课程的总目标是培养幼儿语言教育理论过硬、幼儿教师语言基本功扎实、幼儿教学基本功扎实、幼儿语言教学能力强的具有幼儿语言教育专长的创新型幼儿园教师。具体如下:
(1)知识目标
掌握幼儿语言教育的基本理论、基本方法、基本规律;具备各类语言教学活动组织指导技巧。
(2)能力目标
较强的语言能力和教师语言能力，组织指导各类幼儿园语言活动的实践能力，以及独立思考能力、合作学习能力。
(3)素质目标
良好的语言素养，良好的师道，良好的心理素质和个性品质。 三、总体学时安排 课时安排
学前专业 理论 实践 学前理实模块 内容提纲 专业论 践 教管
方向 幼儿幼儿语言发展理论 语言2 2 2 2 发展
语言幼儿园语言教育目标、内容与 教育6 3 3 途径 4 3 1 理论 幼儿文学作品学习活动设计与8 4 4 各类18 8 10 指导 型语
言活幼儿讲述活动的设计与指导 14 6 8 6 3 3 动设幼儿园阅读活动的设计与指导 8 4 4 6 2 4 计与幼儿园听说游戏活动的设计与4 2 2 8 4 4 指导 指导
幼儿园谈话活动的设计与指导 8 4 4 4 2 2 幼儿幼儿教师语言艺术 2 2 2 2 教师 语言 艺术
合计 66 33 33 36 18 18 《幼儿语言教育》 理论教学大纲 一、理论教学目标
通过本课程的学习，系统了解各阶段幼儿语言发展的特点和教育要求，掌握幼儿语言教育的基本理论和基本的教育方法、手段;初步学会根据《幼儿园教育指导纲要》中的语言教育目标，选择和运用幼儿园语言教材，制定语言教育活动计划;了解幼儿语言教育的基本观点，掌握幼儿园语言教育的目标、内容、要求与途径;掌握幼儿文学作品学习活动组织和指导方法;掌握幼儿园讲述活动的组织和指导方法;掌握幼儿园阅读活动的组织和指导方法;掌握幼儿园语言游戏的组织和指导方法;掌握幼儿园日常生活中的语言教育的指导方法;学会各种幼儿语言教育活动的设计和评价;掌握幼儿教师表达的基本技巧。
二、理论教学内容体系、方式方法与学时安排
学时安排 序号 课程内容板块 方式方法 高招学前 高招教管 1 幼儿语言发展 讲授法、案例2 2 教学、讨论法
2 幼儿园语言教育目标、内容 讲授法、案例6 3 教学、讨论法 3 幼儿文学作品学习活动指导 讲授法、案例18 8 教学、讨论法 4 幼儿讲述活动的指导 讲授法、案例14 6 教学、讨论法 5 幼儿园阅读活动的指导 讲授法、案例8 4 教学、讨论法 6 幼儿园听说游戏活动的指导 讲授法、案例8 4 教学、讨论法 7 幼儿园谈话活动的指导 讲授法、案例8 4 教学、讨论法 8 幼儿教师语言艺术 讲授法、案例2 2 教学、讨论法
合计 33 18 三、考核方式与成绩管理 考核方式:考试 考核办法:
1、学习态度(包括出勤以及课堂学习的积极性)、平时成绩(主要为课堂讨论、设计和组织活动片断)占10%。
2、 作业(布置的课后作业，包括作业本上的作业和收集的教案)10% 3、 试教20,。
4、 期末卷面考试占60,。 四、教学参考书
1、张明红编著 《学前儿童语言教育》 华东师出版社 2001年版 2、祝士媛主编 《学前儿童语言教育》 北京师范大学出版社 1995年版 3、周兢主编 《幼儿课程指导丛书?语言》 南京师范大学出版社 1996年版 4、唐淑、张国强主编 《新编幼儿园教材参考专用书》 湖南教育出版社 200年版
《幼儿园教育活动——幼儿语言教育活动设计与指导》
