生物学是探索生命的科学
教 学 目 的 教学重难点 教学方法 教学流程 科 学 探 究 合 作 交 流 总 结 1、知识目标：通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和意义，能将教材中列举的科学家和他们主要贡献进行联系。 2、能力目标：收集、整理、选择信息，并与别人交流信息。 3、情感与价值观目标：养成尊重科学、崇尚科学的精神，理解科学是不断发展的。 1、教学重点：认识科学家的品质，明白生命科学研究方法的演变过程。 2、教学难点：生物学概念的理解 讨论、阅读、归纳、总结 教师活动 同学们通过第一章的学习，已经知道地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？ 而且我们还知道生物的生存与其环境相适应，这又是为什么呢？ 引出：生物世界奥秘无穷，这需要我们进一步学习生物学知识。那么到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？ 引导学生谈谈心目中的生物学家。 提问：生物科学家应具有哪些特征？科学活动包括哪些呢？ 学生活动 回忆旧知识： 生物的多样性，生物与环境的相互关系 同学们归纳得很好。 科学家应具备吃苦耐劳、不怕牺牲、勇不言败、认准目标、持之以恒、专心致志等优良品质。 科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。 简单引入生物科学的发展，要求学生快速阅读小组教材P23—P25内容，并出示以下问题： 合作生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出讨论现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什交流 么？这些成就分别通过什么方法及手段取得？ 归纳通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生总结物学的研究，这是为什么呢？ 交流 引导学生根据生物学发展的历程，归纳总结生物学概念，并请学生代表发言。 作业 课本P25 思考与练习
附板书设计：
第一节生物学是探索生命的科学
根据课前收集的资料、自己平时的理解以及观看的资料，先小组交流，然后推出各组代表发言。 快速阅读课本，分组交流、讨论自己阅读所获，每组推荐一名学生介绍一位科学家。 按照阅读时教师提出的问题来发言。 尝试归纳总结生物学的概念，最后由学生代表回答老师的提问。
一、生物学家及其科学活动。 二、生物学及其发展历程：
林奈与生物分类 达尔文与生物进化论 哈维与血液循环的发现 DNA分子双螺旋结构的发现 人类基因组计划 三、生物学及其研究对象
北师大初中生物七上《生物学是探索生命的科学》教案_8
