山美版 《品德与社会》 四年级（上册） 12.贴春联
【课题】
山美版 品德与社会 四年级上册
【教材简析】
本课是教材第四单元多彩的节日的第一课。教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间
家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生
参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
【教学目标】
（一）情感态度价值观目标：感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱
中华民俗文化的情感。
（二）能力目标：了解春节期间家乡的习俗。会读春联，会贴春联，能理解春联表达的情感意思。培养小组合作的意识和探究能力。
（三）知识目标：了解春联是由上联、下联和横批组成。知道春联的特点。
【教学重难点】
知道一些良好的民风、民俗，感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
【教学策略】
通过创设过春节时的热闹场景，带领学生体验感受春节的快乐，引导学生进行小组合
作，通过读春联、配春联、品春联、编春联的活动，激发学生参与民俗活动的热情，热爱家
乡、热爱民俗文化的情感。
【课时安排】本课题设计用两课时完成。本教学设计选择第一课时。 【教学准备】
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教师准备：多媒体、教学课件。
学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料。一、创设情境 激趣引入
1. 同学们，跟随着时间老人的脚步，我们很快就要迈入 2018 年，那快过年了，梁老师
今天给大家带了礼物。看，这是什么？（生：红包）对，今天梁老师要给大家发红包啦，只
要你今天上课认真听讲，积极举手回答问题，就有机会得到我的红包。同学们，今天老师还
给大家带来一首好听的歌曲，作为咱们初次相识的见面礼，想听吗？让我们来边听边看。
2. 听到这首欢快的曲子，加上这些喜气洋洋的画面，你想到了什么？ (过年)
3. 一听到这首曲子，我们就会想到过大年，也就是我们平时所说的春节。在民间，春节
是从腊月二十三开始，一直到正月十五元宵节才结束。那么，过春节的时候，你们家都要做
些什么呢？（指名学生说民俗：4 名）
4. 刚才有同学说到贴春联，贴春联是春节期间每家每户必不可少的活动，今天我们就一
起来探究春联这个话题。（板书：贴春联） 二、合作活动、探索交流
活动主题 1.了解春联的来历
1. 同学们，你们知道春节期间为什么要贴春联吗？
2. 学生回答，教师相机进行评价。（2 人就行，多鼓励学生）
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3. 老师这儿也有一个故事，放给你们看看。（播放春联传说）
4. 听了这个故事，你知道了什么？
活动主题 2.读春联
1. 同学们，了解了春联的来历，那老师要考考你们，看看你们会读春联吗？（课件出示：爆
竹辞旧岁 瑞雪兆丰年 喜迎新春）
2. 指名读，评价。A 学生读对了：你为什么要先读这一句，后读另一句呢？
B 学生读错了，再指名读：这两个同学哪位同学读得对？
3. 同学们观察一下，春联由几部分组成？（学生回答，如果学生回答出，就让学生上台分别
指出上联、下联、横批）（如果学生回答不出，就说：老师来告诉大家，春联分为上联，下联
和横批，同时操作课件。）
4. 大家看，上联是在右边，为什么这样呢？古代以右首为尊，所以把上联放在右边。读春联
的时候，要先读右边的上联，再读左边的下联，最后读横批。
5. 学会了读春联，我们再来读一副（鹊语声声来报喜 梅花朵朵笑迎春 鸟语花香）
6. 老师这里还搜集了三幅春联，请同学来读一读。我们读的时候，不仅要注意顺序，还应该
注意抑扬顿挫，读出它的声律和音韵之美，感受我们祖国语言文字的无穷魅力。 （课件出示：春到福到吉祥到 家和人和万事和 盛世和谐
笑盈盈辞旧岁 喜滋滋迎新春 喜迎新春
一帆风顺年年好 万事如意步步高 吉星高照）
7. 同学们，我们来观察一下，春联有哪些特点呢？（板书：特点）那个小组起来交流一下？
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同学们可以先在小组里讨论一下。谁来把你观察出的特点跟大家介绍一下？（指名回答）
8. 教师总结：是啊，春联最大的特点就是上下联字数相等，词类相当，横批要与上下联的内
容相互关联。（贴板贴：字数相等、词类相当、内容关联）
9. 如果一副对联，把上下联打乱，怎样来区分上联和下联呢？咱们来观察一下这些对联的最
后一个字的声调有什么特点？看看上联和下联的最后一个字分别是几声？谁看出来了？
10. 所以说，要区分上联和下联，就要看最后一个字，上联最后一个字是三声或四声，下联
最后一个字是一声或二声，这就是区分上下联的妙招。
活动主题 3.配春联
1. 刚才有不少同学表现非常好，得到了红包。下面，打开红包的时刻到了，看看红包里面是
什么呀？（你的是什么呀？你的是什么呀？哦，原来都是春联）下面请这些同学把你手中的
春联贴到黑板上。哦，同学们请看，原来红包里都是打乱的春联。怎么办？咱们给春联配配对
好不好？下面我们就以小组为单位讨论一下，看哪个小组配的最准确。
2. 小组讨论。（配上音乐）
3. 哪个小组上来给春联配一下对？（每个组一副，配好后小组一起读一下，老师要问：为什
么这样来配?，或问其他同学。然后让这个小组）
活动主题 4.品春联
1. 同学们，我们都知道，每副春联都有它的寓意。（板书：寓意）表达人们的各种祝福，那
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大家仔细品味一下，这些春联向我们传递了哪些祝福呢？
2. 学那位同学从这里面来挑选你喜欢的春联并说一说它包含了怎样的祝福？（你先读一下这
副春联）如果要将这幅春联送人，你想送给谁？（学生回答，教师将对联拿下送给这个同学）
3. 教师小结：看来，送春联也是有讲究的，应该根据对方的年龄、职业、性格特点等来送，使
我们送出的对联物有所值。
活动主题 5.编春联
1. 春联里不仅包含着温馨的祝福，有的春联里还藏着有趣的故事呢！下面老师给大家讲一 个《解缙妙联斗乡绅》的故事。 2. 师操作课件讲故事
（解缙是明朝有名的大才子， 他非常喜欢读书，尤其喜爱对对联。当时他家对面的邻居是一位大乡绅。这个大乡绅的房子外面种了一片竹林，长得非常茂盛。快过年了，解缙就以竹林为题写了一副春联贴到了大门上。上联是——，下联是——。那位大乡绅看到了， 他是一个非常小气的人， 心想：哼，这是我家的竹林，凭什么让这个穷小子用来写春联？ 于是就命令仆人把竹子都砍的只剩了一小节。解缙看到后，马上拿着笔到大门口，把上联和下联后面各加了一个字，把大乡绅气的直翻白眼。解缙到底写了什么字呢？ 如果你是解缙， 你打算把上下联各加一个什么字？ 小组里边简单交流一下。） 3. 学生回答，教师相机评价。 4. 教师出示答案。
5. 哎呀，我看到咱们的同学们和解缙一样聪明。老师这儿还有几幅有名的春联，但是不完整 相信同学们也一定能把它们填写完整。
[教学设计]贴春联-品德与社会-小学
