给学生自主学习的空间
《让他们自由生息》是语文s版新课标教材第7册中的一篇阅读课，文章的第一段是这样写的：“瑞士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩。城市依日内瓦湖畔而建，没有高大的钢筋水泥丛林，建筑群落间是宽阔的绿地和公园，整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。”下面是两位老师的教学流程： 教学流程方案一： 1、自由朗读本段。
2、处理朗读难点：告诉学生“城市依/日内瓦湖畔而建”句子中自然的停顿应该在“依”之后，不能把“依日”读成一个双音节词语。
3、解决教学难点：师问：“闻名遐迩”是什么意思？生答：是很有名的意思。教师评价：你说得很好！师又问：“镶嵌”是什么意思？生好象心中有所理解但有不好组织句子，无人举手，老师就告诉学生“镶嵌就是把一个物体嵌入另一个物体内”。师又问：“钢筋水泥丛林是什么意思？”学生理解不到位，师告诉学生是由钢筋水泥建造的高楼大厦。
4、指导朗读：师：你认为日内瓦美不美？有感情再朗读这一段。 教学流程方案二：
1、 自由朗读课文，读不通顺的句子多读几遍。
2、与同伴合作朗读，互相评价是否不掉字，不添字，能读通顺。 3、 教师范读，提醒学生注意难读通顺、不好把握自然停顿的句
子。
4、 全班交流读了本段的收获、感受、疑问。（教师启发：读了这一段，你了解了什么？捕捉了那些信息？联系上下文理解了那些词句的意思？你感觉日内瓦这个城市美在哪儿？那些地方你还不太理解需要老师和同学的帮助？）
在教师的引导下，学生通过交流认识到闻名遐迩是很有名的意思，教师相机引导学生观察“遐迩”这两个形声字的形旁猜测其可能的意思，再通过查字典理解“遐”即远的意思，“迩”即近的意思，“闻名遐迩”的准确意思是远近闻名。并提醒学生总结理解这一词语的方法。学生还认识到日内瓦城市很美，是围着一个大湖而建的，城市中绿地和公园很多、很大，整个城市环境幽雅。有学生提出不理解钢筋水泥丛林时，教师通过引导学生了解现代建筑材料的构成从而理解“没有高大的钢筋水泥丛林”是指日内瓦没有林立的高楼大厦，建筑群落都很雅致。有学生提出不理解“镶嵌”的意思，教师通过让学生观察插图和有关资料照片、反复朗读进而理解日内瓦建筑与绿地之间的和谐之美：森林和绿度是城市的大背景，建筑是镶嵌在绿地和公园上的明珠。
5、 指导朗读：通过刚才的交流，我们知道了日内瓦就是这样：天那么蓝，水那么绿，围湖而建的城市到处是绿地、鲜花和丛林，真让人赏心悦目。你喜欢这个城市吗？读出你的喜爱之情，体会这油画般的城市的幽雅之美。
这是一段写景抒情的文字，段落虽短，只有两个句子，但句子都
比较长，也比较难读通顺，有些停顿的处理也是四年级孩子朗读的难点，因而在朗读方面读通顺是要解决的第一个难点，其次要能够在理解的基础上读出对日内瓦城市之美的欣赏和赞美。在理解和认识方面，要引导学生把语言文字转化为鲜明的形象，要透过语言文字想象到，日内瓦就是这样：绿地和公园围绕着大湖，幽雅古朴的建筑是绿地和公园中的点缀，它不像现代的许多大都市高楼林立，人声喧嚣，一片繁荣，它是安静幽雅的，是人与自然和谐相处的典范。在语言文字方面，要引导学生抓住“镶嵌”理解日内瓦丛林绿地之广和建筑群落之不密集，抓住“闻名遐迩”等学习理解词语的方法。在情感和价值取向方面，引导学生感悟日内瓦之美在于它的闲雅、恬静、舒适、自在，是人与自然和谐相处的美，是人居环境的佳地。
显然，第二个方案的教学流程比较恰当，首先给了学生比较大的学习、思考和交流的空间，使学生学习的主动性得以实现；其次注意了学生的学习需求，使学生明白自己为什么要读书和思考；另外在语文因素的把握上做得也比较好，如对词语“闻名遐迩”等的理解。
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