《追寻教育大师》读后感 追寻有意义的教育生活读后感

《《追寻教育大师》读后感 追寻有意义的教育生活读后感》

摘要：一批博古通今、学贯中西的大师舍身于教育，特别是基础教育，真的是中国近代历史上的一道壮观的风景，培养创新能力不是靠教师教出来的，创新能力是学生的一种潜能，等待教师去唤醒，去激发，去激励他们自由想象，勇于实践，不断探究，作为教师就放手吧，大胆让学生去探究去实践，去体验学习的乐趣，去领略生活的多彩，去感悟生命的奥秘，给予他们创造之时，创造之地

如今的时代已经今非昔比，但身为一名当今的教师，相信在脑海中也会无数次地疑问：什么是教育？西方有一种意味深长的诠释：把所学的东西都忘记了，剩下的就是教育。然而我们作为教师又剩下了什么？曾几何时，又有多少教师固守着陈旧的教育理念，不肯做到真正着眼于学生的终身学习和终身发展？又有多少学生为了考试尽可能得高分，不得不压抑自己的兴趣和爱好，花大量的时间和精力去学习自己不喜欢、不擅长的学科；更有甚者，学习成了苦不堪言的差事，甚至导致厌学、恐学，内心畸变，人格扭曲，这的确是我们身为教育工作者所极不愿看到的状况。

于是创新能力的培养成为当今教育研究的热门话题，但如何培养学生的创新能力呢？ 如果我们在平日教学中只是一味地追求分数，置动手能力、思维能力于不顾，是绝对不会培养出学生的创新能力的。培养创新能力不是靠教师教出来的，创新能力是学生的一种潜能，等待教师去唤醒，去激发，去激励他们自由想象，勇于实践，不断探究。作为教师就放手吧，大胆让学生去探究去实践，去体验学习的乐趣，去领略生活的多彩，去感悟生命的奥秘，给予他们创造之时，创造之地。

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