第二节 调查周边环境中的生物
一、教学目标 1、核心素养
通过分组调查实践,发挥学生的主观能动性,培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力,增强热爱自然的意识。 2、学习目标
(1)说出调查的一般方法。
(2)描述周边环境中的生物及其生活环境。
(3)初步学会设计调查活动方案,并学会做调查记录。
(4)关注周边生物的生存环境,从而增强热爱生物和自然的意识。 3、教学重难点
(1)重点 调查活动的组织和实施。
(2)难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 二、教学设计思路 1、教材分析
本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看,学生在初步学习生物特征的基础之上,继续了解生物有哪些类型,这些生物生存的环境是怎样的,就是顺理成章的事情;在完成本节的调查活动后,学生能知道生物分为植物、动物和其他生物,生物都生活在一定的环境中的,从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。 从活动设计上看,观察是最基本的科学方法,先以观察实物、 图片为主,通过观察、对比,概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础,观察周边环境中的生物及其生活环境,并进行记录,形成调查报告。 2、学情分析
学生对身边的生物有一定的了解,也能说出部分生物的名称,具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力,这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。
但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺,教师需要进行必要的指导,以保证学生顺利完成调查活动。 3、设计思路
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本节课以调查活动为主要内容,重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物,关注生物的生活环境,同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标,教学过程可以分为如下环节:讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。 三、教学设计 (一)课前设计
查看《调查周边环境中的生物》预习任务和《调查周边环境中的生物》预习活动,初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 (二)课堂设计
1、教学方法:讨论法、实地调查法。 2、教学手段:多媒体 3、课时安排:1课时
学习调查的一般方法,小组讨论并制定可行的调查活动方案。教师组织学生到校园进行调查活动,调查结束后,每小组完成一篇调查报告。 4、教学准备
(1)材料准备:调查表,笔,卷尺,望远镜,放大镜,照相机,摄像机,温度计,湿度计,动植物检索简表等用具。
(2)教师准备:课前培训各组小组长,内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类,等等。 5、教学过程:
教学内容 教师活动 引入新课
学生活动 教学意图 引导学生关同学们我们学过鲁迅先生的《从百草阅读并回答 2 / 6
园到三位书屋》,下面让我们走进百问题。 注调查的主要内容和分类等基本的调查方法,同时渗透鲁迅草园,看看其中所描写的身边的生物 世界。看看其中有哪些植物?又提到 哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境 有什么不同?下面让我们共同欣赏。 【提问】鲁迅先生《从百草园到三位皂荚树、蝉、先生认真 细书屋》的这段文字中都提到了哪些生黄蜂、油蛉、致的观察方物?(生答) 探究新知 一、调查 (一)问题引导 自主探究 以上这些是鲁迅先生身边的生物世草、云雀 学生展开讨 法和态度。 通过实例把 抽象的概念具体化。 引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重要性。 这样分组既有助于充分发挥每个学 生的主动性,提高学习效率,同 时也有利于界,那同学们身边的生物世界又是怎论,回答问样的呢?为了更好的认识和了解它题。 们,让我们一起做一次调查。这节课 我们共同学习《调查周边环境中的生 物》。下面看老师制作的微课来共同学习一下调查。 同学们刚刚了解了什么是调查以及 调查的分类,但同学们知道调查的具 体步骤有哪些吗? 请同学们阅读课本第9页到11页的内容,尝试解决: 1、什么是调查?请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的目的是什么?对象是谁? 3、调查的步骤是什么? 4、调查时注意事项有哪些? (二)展示交流 释疑解惑 3 / 6
小组成员经过讨论后,在调查活动的
《调查周边环境中的生物》名师教案



