《海水养殖动物病害学》教案
一、课程及其教学概况
1. 课程名称：海水养殖动物病害学 2. 学时学分：周4学时，4学分
3. 先修课程：微生物学、水环境化学、生物学、鱼类增养殖学、虾蟹养殖学，等。 4. 指定教材：战文斌 主编. 《水产养殖动物病害学》, 中国农业出版社, 2004年5月.
5. 教学参考书：
（1） 《科技兴海丛书》编辑委员会. 海水养殖技术. 北京：海洋出版社，2001。 （2） 丛玉隆, 等. 免疫学查验技术与临床. 天津：天津科学技术出版社, 2000。 （3） 江育林, 陈爱平. 水产动物疾病诊断图鉴. 北京: 中国农业出版社, 2003. （4） 世界卫生组织编. 水产动物疾病诊断手册. 北京：中国农业出版社, 2000。 （5） 陈镜富, 胡玖. 淡水养殖病害诊断与防治. 上海：上海科学技术出版社, 2001. （6） 杨先乐, 等. 特种水产动物疾病的诊断与防治. 北京: 中国农业出版社,
2000。
（7） 张本, 周永灿, 黄勃. 虾类养殖研究. 北京：海洋出版社，2002。
（8） 俞开康, 等. 海水养殖病害诊断与防治手册. 上海：上海科学技术出版社，
2004。
（9） 相建海。海水养殖生物病害发生与控制。北京：海洋出版社，2001。
6. 教学方式
（1） 教师课堂教学，通过启发式、提问式、讨论式和总结式等教学方式，活跃课堂
气氛，提高学生的学习兴趣；
（2） 全面采用多媒体教学，充分利用讲课教师在平时学习、科研与生产中搜集和总
结的与讲课内容相关的照片、标本和图表，在课堂教学中以幻灯片形式向学生展示，尽力变抽象教学为形象教学，提高学生对相关知识的理解；
（3） 每堂课利用约10分钟的时刻由学生提问或老师提问，并针对学生或教师提出
的问题组织全班同窗进行讨论，引导学生得出合理的结论，以锻炼和提高学生正确的分析与思维能力；
（4） 增强基础知识的教学，每一年查阅与补充最新的相关知识来充实讲课内容，使
学生能牢固掌握本课程的大体理论与大体方式，同时，尽可能将生产与科研中的实例引入课堂，以增强学生对理论知识的理解与记忆；
（5） 强化实验教学与实习教学，要求所有学生实验和实习后都要按要求完成实验报
告和实习报告；
（6） 教师自己尽力增强自身修养，不仅要尽力备课和讲课，还要成立平等的师生关
系（对学生提出的所有要求教师第一自己做到），以教师自己的言传身教在潜移默化中影响与感染学生，尽力在各方面成为学生的表率； 7. 教学手腕
理论讲课50学时，全数采用多媒体教学；课堂实验18学时，包括7个验证性实验和1个综合性实验；课程实习3周，在海南各主要水产养殖基地进行。 8. 考核方式
本课程的考核方式包括期末考试、期中考试、实验报告、平时作业、课堂综合表现（包括课堂参与、考勤等）， 其中，期末和其中考试都采用闭卷考试。期末考试占总评成绩的70%，期中考试、实验报告和平时作业占总评成绩的20%，课堂综合表现占总评成绩的10%。 9. 学习方式
（1） 课前预习：教师在讲课前将讲课的多媒体材料拷贝或打印给学生，要求学生在
课前进行必要的预习，在课堂教学中教师通过对相关内容提问来检查学生的课前预习情形；
（2） 学生在课堂上以听讲为主, 并按照学生自身的学习方式，在教师拷贝和打印的
讲课课件的基础上补充记录必要的教学内容（专心听讲、少量记笔记）；
（3） 课后作业：在每一个章节结束后，就该章节内容布置必然数量的课后作业，巩
固相关的学习内容；另外，在每堂课结束后，学生也要按照教材、教师指定的教学参考资料、教学课件和教师的讲课内容整理完善学习笔记；
（4） 课堂提问与讨论：每堂课有约10分钟的学生提问与讨论时刻，学生应踊跃参
与提问与讨论，以锻炼自主学习能力和分析与解决问题的能力；
（5） 实践教学：本课程共有18学时的课程实验和3周的课程实习，课程实验设置
了7个验证性实验（共14学时）和1个综合性实验（4学时），学生通过实验课程的学习来增强对理论课程的感性熟悉和提高动手操作能力。 10.辅导答疑
每堂课有约10分钟的学生提问与讨论时刻，学生能够提出各类与课程学习相关的问题由学生讨论和教师解答；每堂课的课间及课后学生能够随时向教师提问；在平时学习进程中如有任何学习方面的疑问，学生能够到教师办公室或随时拨打教师的电话与电话询问。另外，若学生有需要教师能够随时召集学生集中辅导，不过，期末考试前一般不集中辅导，即便集中辅导教师也严格把握不泄露考试内容。 二、教学大体内容与要求 （一）第一章 概 论 1. 本章教学时刻：2学时
2. 本章教学目的与要求：要求学生了解国内外海水养殖动物病害研究进展的历史与现状，掌握《海水养殖动物病害学》的大体概念、大体内容及该课程学习的大体要求。
3. 本章教学重点：海水养殖动物病害学的概念及其研究内容、本课程与其他课程的关系。
4. 本章教学难点：如何让学生理解海水养殖动物病害学的真正内涵、如何让学生将其他课程所学知识应用到本课程。
5. 本章教学方式：教师教学，在教师教学进程中以提问的方式了解学生对与本课程相关的其他课程知识了掌握情形。 6. 本章教学手腕：多媒体教学。
7. 本章课程引入方式：向学生询问制约当前水产养殖可持续进展有哪三大因素（病害、苗种和饵料），让学生明白本课程学习的必要性与重要性；再继续询问学生以他们自身的经历与印象，“病害”和“海水养殖动物病害”应该包括哪些方面的内容？ 8. 本章参考文献
海水养殖动物病害学教案
