14、《邮票齿孔的故事》教学设计 宿松县复兴镇中心小学 张思力
设计理念：
在新课程的理念下，教师们在日常教学中都非常重视启发学生，引导学生，让学生学会探究新知。但教师应如何让学生学会学习，学会探究知识呢？这是我们值得研究的问题。《邮票齿孔的故事》的教学设计就是围绕这个问题而展开的教学探讨。 教材简析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，发明家阿切尔由身边的小事引发的发明故事。一个偶然的机会，他看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地被撕开。于是他想：如果有一台机器能在每枚邮票边缘打上小孔，那不是很好吗？通过不断研究，他终于发明了邮票打孔机。这篇课文告诉我们：身边处处有发明，只要留心观察，善于动脑、善于思考，就有很多发明创造的机会。 教学要求：
1、通过学习课文，使学生懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。
2、学会本课生字。会认由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受
到启发。 教学重难点：
1、引导学生通过对重点词语的感悟，懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
2、培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。 课前准备： PPT课件 课时安排: 两课时
第一课时（略）
第二课时 一、复习导入新课。 1、复习生字。 2、朗读词语。
二、探究邮票齿孔发明的过程。
1、邮票齿孔是谁发明的？又是怎样发明的？带着问题自读课文。 2、出示课件：文中的插图
（1）请仔细观察图画，把你看到的内容与全班同学进行交流。 （2）你能用文中的一句话说说阿切尔的样子吗？
（阿切尔被那个人的举动吸引住了）
（3）那个人的什么举动呢？请找出文中与图片相符的内容读一读。 （4）全班汇报交流。（用别针在每枚邮票周围刺上小孔） （5）指导学生朗读2--3节。
（6）那个人这样做的最后结果如何？（邮票很容易撕开，而且撕得很整齐。）
（7）那么过去的邮票与现在的邮票有什么区别呢？老师请两位同学上台表演一下，让我们一起回到伦敦酒馆当时撕邮票的场景。 （8）教师小结。（想到妙招）
3、阿切尔观察之后产生了什么样的想法？又是怎么做的？ （1）自读课文第4节。 （2）集体交流。
（3）教师小结。（终于发明了邮票打孔机）
三、学习完这篇课文，你想对阿切尔说什么？你也想成为小小发明家吗？
1、全班交流。
2、你知道生活中还有这样的发明吗？大家说说。其实发明并不是遥不可及的事，只要大家细心观察，生活处处有发明。
人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教学设计
