2.你喜欢故事中的哪个小朋友呢？为什么？（甲：我喜欢第一个小朋友，因为他很有礼貌。乙：我也喜欢第一个小朋友，因为她举止文雅。）
3.是啊，第二个小朋友没有礼貌，大家都不喜欢他，他是个爱发脾气的小朋友，今天这节课，就让我们一起去认识一个这样的孩子。师板书课题：19.爱发脾气的孩子，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开书，自由读课文，想想课文写了一件什么事？
课文写了一个男孩不管遇到什么事，稍有不顺心就大发雷霆，事后也会向别人道歉，但是朋友越来越少，后来在爸爸的帮助下，不再乱发脾气了。
2、默读课文，把生字在课文中连词画出来。标出自然段。
3. 检查认读生字词。
脾气 遇到 稍有 顺心 大发雷霆 错误 道歉 已经 批评 满不在乎 铁锤 院子 木桩 钉钉子 理解 一段 当初 控制震动难 受 填平
4.闯过了课文的生字关， 现在就让我们再次走进文中的小男孩， 看看他在生活中是怎么表现的？（指名读课文第一自然段）
（1）文中的小男孩是个怎样的孩子？
甲：他是个爱发脾气的孩子。
（2）你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？
乙：他不管遇到什么事情，稍有不顺心就大发雷霆。
（3）师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）
（4）那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）
（5）可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）
（6）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？）
（7）什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）
(8) 那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，
师指导“满不在乎”的语气。
5.深入理解，具体感悟
1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）
事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩又是怎么做的呢？（生读2—5自然段）
2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）
3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天）
4.时间一天天的过去了，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？
（课件演示）很快，木桩上钉了很多钉子。（男孩仍在不断地发脾气）板书：钉钉子
过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。（男孩乱发脾气的现象少了)板书：拔钉子
到后来，几个星期才有一颗新钉子。（男孩乱发脾气的现象越来越少了。)
终于有一天，男孩把爸爸交给他的一盒钉子，一把锤子还给了爸爸。（男孩已经不需要了，自己能控制自己，不再乱发脾气）
听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定的语气对爸爸说：（生读：爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。）
5.从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让我们到课文第六自然段中去体会吧！
出示第6自然段，生范读。
（1）、你从同学的读书声中，你听出了什么样的心情？(生答：难过，伤心，愧疚，诚恳，后悔等)
（2）、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了。
（3）、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）
(4)、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好像钉钉子，道歉就好像在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无
爱发脾气的孩子课件
