3 古诗三首
第二课时 迢迢牵牛星
教学目标：
1.理解诗歌大意，体会叠音词的用法。
2.朗读、背诵诗歌，体会本诗女主人公因爱情受阻的痛苦和哀怨的情感。
3.会写”盈、脉”2个字。 教学重难点：
理解诗歌大意，体会叠音词的用法，体会本诗女主人公的情感。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放《青青河边草》。问：同学们知道这首歌叫什么名字吗？ 2.其实《古诗十九首》中也有一首诗叫《青青河畔草》。 介绍《古诗十九首》：《古诗十九首》中国东汉一批文人五言诗的代表作。最早见于南朝梁萧统的《文选》。作者为无名氏。《古诗十九首》的艺术上成就相当突出。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。锺嵘在诗论专著《诗品》里，称赞它“天衣无缝，一字千金”。
3.今天我们就来学习《古诗十九首》中的其中一首诗：《迢迢牵牛星》
二、初读古诗，读出韵味
1.牛郎织女的故事非常美好，那人们是怎样看待的呢？让我们一起来品读一下这篇美文。看看人们对牛郎织女故事的理解是怎样的。
2.自由读全文，注意读出节奏来。
3.这首诗歌很美，不仅美在其内容和节奏上，还因为其独特的艺术手法——使用叠词，那诗中用了哪些叠词？分别表现了什么？有什么效果？
小组讨论：诗中用了哪些叠词？分别表现了什么？有什么效果？（找出叠词，从音韵、内容和情感方面思考）。（举出生活中的例子作点拨，如：“教室很静”与“教室里静静的”对比有何特点？再如：我高高兴兴的上学去——叠词情感上的特点。）
教师点拨：迢迢：写出星星距离的遥远；皎皎：写出星星的皎洁明亮；纤纤：写出手的修长秀美；札札：写织机的声音，体现织女织布的忙碌；盈盈：写出河水的充沛、晶莹；脉脉：写出恋人含情注视的神情。
三、品读古诗，体会情感 1.借助注释，试译诗歌。
2.诗歌含义已经明亮清晰，那这首诗歌表达了诗人怎样的情感呢？（悲恨、痛苦）你是从文中哪些词语中体会到的？（迢迢、終日不成章，泣涕零如雨）
3.小结：这首诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。
四、美读古诗，积累语言
配乐赛读（插入音频）。看看谁背的又快又准。
部编版六年级语文下册 第一单元 3 古诗三首 第二课时 迢迢牵牛星 教案
