人教版小学一年级语文上册（全册）教学设计

3、指名上台板书。 4、师生共评。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。

5、生再练写。 七、小结。

今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？ 八、 布置作业。

今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认读音节的声调。 九、板书设计。

2、i u ?

y w

yi wu yu

3、b 、 p 、 m 、 f

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形； 2、正确书写“b、p、m、f”。 一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习声母《b 、 p 、 m、 f》， 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、 p、m、f” 4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p 、m、 f”。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？ 二、初读字母，要求读音准确。

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1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了？） 2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。） 3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。） 4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。 强调声母读音轻短。 三、再读字母，要求记熟。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读（后进生）。 3、齐读。 四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？

1、看图，思考。 2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根柺棍f f f 五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。 1、学生观察位置书写顺序。 2、师范写并强调重点。

b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m ”的两个“门洞”一样大， “f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、小结。

今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？ 七、作业。

在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。） 八、板书设计。

3、 b p m f

b p m f

第2课时

学习目标：

1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法； 2、学会带调拼读音节；

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3、认识 “爸、妈、我”三个生字。 教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习《b、 p、 m 、f》，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。

二、初读字母，学习“b”与“ɑ”拼读的方法。

现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？ 1、出示卡片指名读。（优等生）

提示：声母“b”要读得轻短些，ɑ要读得响亮一些。 2、领读。

3、生自由练习读。 4、同桌互读。 5、开火车读。 6、齐读。

三、练习拼读“p、 m 、f”和“ɑ”相拼。

1、自由读。 2、同桌互读。 3、指名读。 4、男女互读。 5、齐读。

四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。

刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。

1、自由读。 2、同桌互读。 3、指名读（比赛）。 五、读“bɑ”的四个声调。

同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？ 1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。） 2、指名拼读，师正音。 3、领读。 4、同桌互读。 5、分组比赛。

六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“ɑ、 o、 e 、i 、u ?”音节带声调拼读。

1、自由读。 2、开火车读。 3、齐读。

4、打乱顺序自由练读、指名读。 七、学习会认字“爸、 妈 、我”。

同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸、妈 、我。

1、自由读。

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2、指名读。

3、师指导读轻声。 4、小组读。

5、去掉音节读词语。（开火车读。） 八、板书设计。

3、b p m f

b—ɑ-→bɑ

bü bá bǎ bà

爸 妈 我

4、d 、 t、 n 、 l

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形； 2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。 一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习四个声母《d 、 t 、 n 、 l 》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形；2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？ 二、初读字母，要求读音准确。

谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。 1、指名读。 2、师正音。 3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？） 4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。） 5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。） 三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。 2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）

3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。） 四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。

1、看图，同桌讨论。 2、指名回答。（谁敢来给大家说一说） 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l

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五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。 1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。 3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。） 注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），

n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）

六、小结。

今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？ 七、作业。

在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。） 七、板书设计。

4、 d t n l d t n l

第2课时

学习目标：

1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确； 2、能读准“d 、 t、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。 3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习4、《 d 、 t 、 n、 l 》，本节课我们的学习目标是：1、能把声母“d 、 t、 n、 l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t 、n、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 二、引用游戏，拼读音节。

看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：“d 、t 、n 、 l”和“ɑ 、 e 、 i 、 u 、 ?”，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）

d —e→de dɑ di du te tɑ ti tu nu mu na ne ni lu l? la le li

1指名读，领读。○（谁敢站起来挑战一下并领读。） 2小组赛读。○（非常精彩，现在我们来场小组比赛。） 3齐读。○（太精彩了，共同来读一下吧。）

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