汉语拼音
1、ɑ 、 o 、 e
课时安排：两课时
教具准备：挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标：
1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形； 2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e ”。 教学过程：
一、揭题示标。
同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》 ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、 e” 。同学们有信心完成吗？
现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确。
老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。 2、领读。 3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。） 4、指名读。（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住。
同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。 2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。） 3、齐读。
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？
1、看图，同桌讨论。 2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴 ɑɑɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e 五、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。 3、师范写并说出书写步骤：
ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；
1
o占中格，从左上起笔，一笔写成； e占中格，从里面起笔，一笔写成。 4、师生共书空。
5、生练习写，师指导。 六、小结。
今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？ 七、作业。
在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。） 八、板书设计。
1、ɑ o e
ɑ o e
第2课时
学习目标：
1、认识声调符号；
2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。 教学过程：
一、板题示标。
同学们，今天我们继续来学习 《ɑ、 o 、e 》 (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。 二、观察图画，学习声调。
同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。
1、观察图画，认识声调。
同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？ （指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡） 2、练习读“ɑ、o、e” 的四个声调。（出示卡片） 谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。 ①指名读。（优等生） ②领读 。
③同桌互读 。 ④指名读。
3、看图编顺口溜。
大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？ ①看图讨论 。 ②指名回答。
③共同讨论确定好的顺口溜。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。 4、再读“ɑ、o、e ”的四个声调。
同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）
2
①自由读。
②指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。 ③齐读。 ④变序抽读。 ⑤同桌相互检测。 三、书写指导。
真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！ 1、师范写：ü，先观察占格位置。（声调在上格） 2、师生共同书空（加手势） 3、生练写，师指导
4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。） 四、小结。
我们今天学习了“ɑ、ｏ、ｅ ”的四个声调，大家还有不明白的吗？ 五、板书设计。
１、ɑ ｏ ｅ ü á ǎ à ō è ǒ ? y ? t a
六、布置作业。
在作业本上写出“ɑ、o、e” 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）
2、i 、u 、?
课时安排：两课时
教具准备：挂图 拼音卡片
第1课时
学习目标：
1、会写“i、u、?”三个字母，读准音，认清形，并正确书写； 2、读准“i、u、?”的四个声调。 教学过程： 一、揭题示标。
同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、?”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、?”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i、u、?这三个字母读得最准确。
二、初读字母，要求发音准确。
老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）
1、指名读。
2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）
3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）
3
4、指名读（后进生），有错纠正。 注：“i、u、?”发音时口形不变。 三、再读字母，要求熟悉记住。
同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。 2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？） 3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。） 4、编顺口溜，帮助记忆。
毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼? ? ?
四、读出“i、u、?”三个字母的四个声。
大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？
1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。） 2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。） 3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？） 4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。） 5、齐读。 五、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。 u 占中格，先写竖右弯，再写竖。 ?占上中格，最后写两点。 3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。） 六、小结。
总结6个单韵母
七、布置作业。
在作业本上练写“i u ?”及其四个声调。
八、板书设计。
2、i u ? ? ? ǐ ? ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
第2课时
学习目标：
1、读准“y 、w”两个字母，认清形，并能正确书写；
4
2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。 教学过程：
一、揭题示标。
小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 yu”，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、读准“y、 w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。 二、初读字母，要求读音准确。
出示声母“y、 w”，谁想读给大家听。 1、指名读。 2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）
3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。） 4、指名读。 注：“y、 w”的发音要轻、短。 三、再读字母，要求记熟。
同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。 2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。） 3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）
四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。
读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。 1、出示卡片，指名读。 2、介绍整体认读音节。 3、师小结：“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。
4、自由读。 5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。） 6、开火车读。
五、学习整体认读音节的四声。
刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）
1、指名读。 2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。） 3、自由读。 4、指名读。（后进生读，有错纠正。）
强调：yi的声调：i标调要去点；小?见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。 六、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。 1、学生自由观察。
2、师生共书空并强调书写步骤。
5
人教版小学一年级语文上册（全册）教学设计
