这个单元学习的课文是与想象力和想象的内容有关的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：走进想象的世界，感受想象的神奇；习作要发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
3.小结：对了。在第这个单元学习之前，我们进行了不少与想象有关的学习训练，今天我们学习的这个单元课文是与想象力和想象的内容有关的课文，让我们通过阅读，走进想象的世界，感受想象的神奇；还要通过习作练习，发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。
（二)导入，释题，明确课文主要教学目标。
1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，走进想象的世界，好吗？
板书课题：16小真的长头发 2. 齐读课题。 3.释题。
提问：同学们，根据题目，你们猜一猜，课文通过写什么让我们走进想象的世界，感受想象的神奇呢？（指名回答。预设：根据题目，我猜课文是写小真的长头发让我们走进想象的世界，感受想象的神奇。) 4. 明确主要教学目标。
导语：课题也是课文的一个部分，阅读要从课题开始。通过课题我们知道课文是写小真的长头发让我们走进想象的世界，感受想象的神奇。这是一篇日本小朋友的故事。在故事里充满了大胆神奇的想象，走进了故事，感受想象的大胆神
奇。那么，故事里有些什什么大胆神奇的想象呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，就能知道了。
二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文)，梳理课文条理。 （一)指导预习。 1. 出示预习任务。
（1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （3)思考：课文中的角色除了小真还有谁？主要角色是谁？她们谈论了什么？
2.反馈指导。
（1)PPT出示会认读的生字词（注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。（认写同步的字用红色显示。)
（2)说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“栅”“揉”。 （3)PPT出示会写字词“套住、麻烦、悠闲、椅子、泡沫、冰激凌、别提、多棒”复习认读。（会写的字用红色显示。)
提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。 个体操作，同桌交流预习任务3。 4.反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。
（二)反馈预习任务3，粗知课文大意。 1.反馈指导预习任务3。 预设：
问题1：除了小真，课文中的角色还有小叶和小美。 问题2：主要角色是小真。
问题3：她们谈论了小真的长头发。（追问：小真真的有那么长的长头发吗？指名回答。预设：小真不是真的有那么长的长头发。追问：那小真的长头发是怎么来的？指名回答。预设：小真的长头发是想象出来的。) 2.粗知课文大意。
出示任务：同桌根据这些问题的答案议一议，课文讲了小真一个什么样的故事？（提示用“谁干什么”的句式简单说一说。)
3.反馈指导。 预设：
课文讲了小真和小叶、小美谈论她的长头发的故事。
4.小结：在初读课文后，能抓住主要人物，用简单句式说说主要人物干什么，这样做，就是略读课文，粗知课文大意（或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。 （三)梳理课文条理。
1.出示任务：默读课文，想一想，小真和小叶、小美谈论她的长头发，小叶、小美向小真一共提了几个关于小真头发的问题？是哪几个问题？根据问题和小真的回答，课文可以分成哪几段？分别在它们的开始和结束处标上“‖”。 个体操作，同桌交流。 2.反馈指导。 预设：
第一问：小真和小叶、小美谈论她的长头发，小叶、小美向小真一共提了3个关于小真头发的问题。
第二问：这三个问题分别是：（1)小真的头发“能长多长？”（2)那么长的头发，梳洗起来不是很麻烦吗？（3)那么长的头发，拖在地上不难受，不碍事吗？ 第三问：根据问题和小真的回答，课文可以分成三段。分别是：第一段从开始到“‘谢谢小真啦。’”（板书：能做什么)；第二段从“‘可是，那么长的
头发’”到“‘而且啊……’”（板书：梳洗)；第三段从“‘但是，那么长的头发’”到结尾（板书：变成树林)。
（注：也可分成四段。第一、二段不变，第三段从“‘但是，那么长的头发’”到“‘这片树林别提有多棒了。’”第四段是余下的两个自然段。)
3.小结：讲同一个内容的自然段，可以合并成课文的一段。根据小真与小叶、小美的问答，我们知道课文一共讲了三个内容：（1)小真谈她的长头发能做些什么；（板书：能做什么)（2)小真谈她的长头发可以怎样梳洗；（板书：梳洗)（3)小真说她的长头发可以变成树林，让小动物都到树林里来。（板书：变成树林)所以课文可以分成三段。像这样按照讲同一个内容的自然段，合并成一段的课文，我们可以说它是按照内容性质分类的顺序写的。 三、说说小真说她的长头发能做些什么。 （一)提取小真长头发能做什么的有关句段。
1.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，知道了课文讲了三个内容：小真通过想象，讲了自己的长头发能做些什么，长头发的梳洗和可以变成树林。小真想象自己的长头发能做些什么呢？
出示任务：默读课文，思考：小真发挥想象说她的长头发能做些什么？用横线分别画出有关的语句。 个体操作，同桌交流。 2.反馈评价。
《小小的船》教案7
