一年级上语文教案-2.小小的船 人教（部编版）
2.小小的船
教学目标
1.会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个字。会写“月、儿、头、里”4个字,学会两种笔画,认识“门”这个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
重点难点
1.朗读、背诵课文和识字、写字。
2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
2.看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。 3.揭示课题。
二、初读课文,认读生字 1.提出自学要求:
(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用“ ”把要求会认的字画出来,用“ ”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。 2.同桌互相检查,纠正读得不准确的字音。 3.教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 三、再读课文,整体感知
1.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.想一想:课文共有几行?由几句话组成? 3.教师范读,指导学生画出停顿。 四、指导识记,书写生字 1.组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)教师指导学生认识“门”字框。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这个偏旁的字。
(2)猜谜识记“闪”:一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。
(3)做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。 (4)组词识记:见——再见、看见、见面。 (5)教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。 2.指导书写生字。 五、总结课文,布置作业
1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)
2.作业:有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入,再现情境
1.引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗? 2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片,引出本课教学。 二、创设情境,合作学习 1.学习第一、二行。
(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊? (2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?
(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。 2.学习第三、四行。
(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空) (2)出示词语:星星、蓝天。
(3)课文中的星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的) 3.语言训练,感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。 星星很像 ,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯) 月亮很像 ,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像 。(写比喻句) 洁白的云朵像 。
圆圆的苹果像 。 像 。
(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。 三、感情朗读,展开想象 1.配乐表演《小小的船》。
2.讨论:“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同? 四、总结全文,陶冶情感
1.大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游,去探索大自然的奥秘。
2.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?
一年级上册语文导学案-2《小小的船》人教（部编版）
2 小小的船 导学案设计
课题 小小的船 课型 新授课 1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2教学目标 个笔画。 2．正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重难点 课前准备 课时安排 朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。 1.查找有关月亮的故事，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师) 2．预习生字，熟读课文，向长辈询问有关月亮的故事。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.课件播放歌曲《小星星》，请学一、音乐导入，激发兴趣(用时：5分钟) 生一同唱这首歌。 2．引导学生说一说唱歌时，想到了什么。 3．引出课题，板书课题。指导学生读好“小小的”。 学生活动 1.在欢快的乐曲声中唱歌。 2．学生自由谈自己想到的内容：想到了月亮、星星，想到了自己在太空中遨游。 3．齐读课题。读好轻声“的”。 教学提示 为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩4．认识生字“船”，读准翘舌音，固识记“船”。 4．指导学生认识生字“船”。 并读准前鼻音。 1.范读课文，指导学生画出节奏。 1.听老师范读，画出节奏。 2．指名朗读课文并提出要求： (1)借助拼音读准字音。 (2)难读的句子多读几遍，把课文读得通顺、流利。 3．检查自由朗读课文的情况。 (1)指导学生读好押韵的字。 (2)指导学生了解多音字“看”的读音。 (3)多媒体课件出示叠词，指导学生读好叠词。 (4)组织学生分组比赛读课文，看二、初读课文，学习字词(用时：17分钟) 哪一组读得准。 4．组织学生小组学习，教师指导学生识记生字。 (2)课件出示“门字旁”。指导学生认识新偏旁。 (3)鼓励学生多种方法识字。 5．检查识字情况。 (1)开火车拼读生字的音节。 (2)做生字开花、给生字找朋友等练习。 6．多媒体课件出示去掉拼音后的课文，指导学生朗读。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的船里/坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 2．按要求自由朗读课文，边读边画生字。把难读的句子画下来并反复读。 3．朗读课文。 (1)用彩色笔标出韵脚“船、尖、天”，读一读。 (2)用扩词法记忆多音字“看”。 (3)读好叠词。 (4)分组读课文。 4．学习新字词。 (1)在小组内合作识字。一名学生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读。 化，学习新偏旁。(“门字旁”多与房屋门窗有关。) (3)认读生字并扩词。交流识字方法： 加一加：的 船 闪 星 看字形识记：两 头 数笔画：见 在 月 里 5．玩游戏认读生字、词语。 (1)带拼音认读，读准字音。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。 (2)给生字扩词。 星”的识字游戏。 6．先自己试读课文，再汇报读，最后集体读。 1.自由读文，根据标点判断有几句三、再读课文，整体感知(用时：5分钟) 1.引导学生自由读文，提出要求： (1)课文里共有几句话？ (2)每句话写了什么？ 2．引导学生汇报交流。 话，再一句一句地读，想想每一句的意思。 2．汇报自己的理解：课文共两句话，第一句写了月儿的样子；第二句写了坐在月亮船里看到了星星和天。 整体感知课文可以结合插图来进行，让学生观察整幅图上都有些什么。 1.朗读课文时，可以让学生先看插图听读课文，在脑海中初步构建画面，再试着自由读。 2．朗读时要关注重点词语，如“月儿、船儿”要读成双音节，不要读成儿化音。 3．识字过程中，注意渗透多种识字方法，引导学生选择自己喜欢的方法自主识记生字。例如，熟字加偏旁：人＋门＝闪。组词识记：见—再见、看见、见面。编字谜：头—一点一点大。(可在课件中用动画演示) (1)了解各小组合作识字的情况。 (2)学生观察这些字做偏旁后的变(3)多媒体课件出示摘星星游戏。 (3)在老师的带领下，做“摘星
《小小的船》教案7
