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互联网时代信息技术在高职院校实践教学应用探析
作者：李晖
来源：《科技资讯》2024年第05期
摘; 要：互联网时代高职院校专业课程实践教学，通过合理地展开信息化素养竞赛、巧妙地采用信息化教学手段、灵活地使用虚拟实训实验设备等有效途径，合理地改变高职院校专业课程的实践教学模式和教学管理方式，合理地改变学生对课程实践教学内容的学习方式，以此来进一步促进互联网时代我国高职院校专业课程实践教学改革。 关键词：互联网时代; 高职院校; 实践教学; 应用; 探析
高职院校实践教学是通过专业课程的基本技能训练和实践能力操练来获得知识的各种教学形式的总称;也是培养高职院校学生动手能力的最有效的途径，主要包括实验和实训操作、技能训练、顶岗实习及毕业设计等。而在互联网时代，伴随智能手机、笔记本和平板电脑等在高职院校学生的生活与学习中广泛应用，这就要求专业实践指导老师在课程实践教学中，巧妙地采用信息化教学手段来改变实践教学模式和教学管理方式，合理地改变高职院校学生实践教学内容的学习方式。
1; 互联网时代信息技术在高职院校实践教学应用意义 1.1 有效培养高职院校学生的学习兴趣
互联网时代背景下信息技术在我国社会的各个领域广泛应用，且积极地发挥作用，当前高职院校的10后学生们受到社会的影响，更是喜欢通过信息化技术了解他们感兴趣的各种信息。在此情况下，高职院校专业教师们利用先进的信息技术巧妙地将专业课程实践教学相关的文本、图片、动画、视频等资料科学地融入到教学，然后通过多媒体等呈现形式有效地刺激高职学生的感官，合理地让学生们产生好奇心来加深专业课程的实践教学内容的学习印象，提升高职院校专业教师专业课程实践教学工作质量，合理培养我国高职学生们的学习兴趣，有效地提高高职院校广大学生的专业课程实践教学内容的学习效果。 1.2 科学培育高职院校的学生信息素养
互联网时代，在国务院大力支持下，在教育部职能部门的指导下，互联网背景下的高等职业教育的体制与模式的发展与完善，导致现代教育技术进一步合理地融入我国高职院校专业课程的实践教学，而且为了更为合理地将信息技术引导高职院校学生实践教学内容学习，及贯彻教育部的“以赛促教、以赛促改”的理念，以广东等全国19个省、直辖市、自治区为例，专门
互联网时代信息技术在高职院校实践教学应用探析
