初中英语在课堂教学中如何指导学生写作
的能力
★教法研讨★
初中英语在课堂教学中如何指导学生写作的能力 广西柳州市三江县教育局教研室冯秀娟
【内容摘要】英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映,英语书面表达在中考中占的比重越来越
大.如何在最短的时间内写出一篇漂亮的文章成了大多初三英语教师攻克的难点,培养学生英语写作能力.
要从英语单句开始,加强五种基本句型及therebe句型结构的教学;要培养学生灵活多变的英语表达能力;
要熟悉英语文章体裁;要让学生背诵精美的英语句子;要定期上英语作文课;要加强英语作文仿写训练;要 加强英语写作步骤的训练.
【关键词】初中英语课堂教学英语单句书面表达写作能力书写规范 英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映,英语教学大纲对学生的写作能力提出了明确的要求,
即要求学生按照规定的题目和提示.在半小时内写一篇80词左右的短文,并提出运用较多的语法结构和词
汇,尽力使用较复杂的结构和较高级的词汇,有效地使用语句间的连接
成分等.近几年,英语书面表达在中
考中占的比重越来越大,如何在最短的时间内写出一篇漂亮的文章成了众多初三英语教师攻克的难点.本
人从教学实践和教研上作中深深感到,英语作文教学不能一蹴而就,是一个由易到难,由简到繁,循序渐进
的过程,英语作文教学必须贯穿教学始终,从初一开始抓起,从平时英语课堂教学开始人手,注意培养学生
英语写作能力,要把写作教学贯穿到英语课文教学的各个环节中. 一
,要从英语单句开始,加强五种基本句型及therehe旬型结构的教学 几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大,延伸或变化,因此,训练学生”写”就是要抓住五种基本句型
的洲练,让他们把这五种基本句型及therebe句型记牢,不断运用.这五种基本句型是:
(1)S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+Oi+Od;(4)S+V+P;(5)S+V+O+C
英语属于结构语言,它有自己的基本句型,固定搭配,固定短语等,要想在写作中用上它们,用好它们,
必须加强这方面的基本训练在英语课堂教学讲解课文的过程中,注意找出课文中的经典句型,好的短语和
句子.让学生多读多背,吸收为自己的东西,在写作时才能准确无误地运用.
二,要培养学生灵活多变的英语表达能力
五种基本句型及therebe句型虽然能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此在英语课堂上
还要充分发挥学生的想象力,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练,培养学生灵活多样的英语
表达能力.避免写作句式单一,平铺直叙.我们在平时的英语课堂教学中可以利用几分钟时间做一些针对性
的练习,在练习中让学生去琢磨体会.看哪个句子更简洁,更高档,表现力更强.然后让他们在写作的时候注
意去模仿.提高作文的档次.比如说,我们可以把这样的一个句子写在黑板上,让学生去做同义句转换:He
istooyoungtogotoschoo1.很多学生就会张口就来了这样的句子:Heisn’toldenoughtogotoschoo1.当我们提
示他们还有没有更好的改法时,很多同学都可能会默不做声,可能会有少数的几个同学巧妙地运用状语从
句,把句子改写成为:HeisSOyoungthathecall’tgotoschoo1.在给予这些学生掌声后,我们还可以告诉他们,
状语从句是写作时提高句子表现力的很好的一种表达方式,写作时要多注意模仿.很明显,作文中能表达出
这样的句子,又会用某些连接词一定能抓住阅卷教师的心理,也会给自己的作文打个高分的.
通过几次这样的练习,多次有意识的强化练习后,学生逐渐意识到,写英语作文不但句子结构要正确,
而且还要运用多种表达方法,使句子结构灵活.表现力更强.这样也会大大提高英语作文的档次. 三,要熟悉英语文章体裁
在讲reading的过程中,我们还可以有意识地让学生熟悉文章的体裁,找出文章的主题句,了解各段落之
间的关系,了解各种体裁的写作特点,在写作的时候注意模仿.同时为了增强学生的写作兴趣,我们还可以让
学生用英语课文中的词组进行复述.学生复述英语课文不是件容易的事,既要把握英语课文中的重点,逻辑
关系.又要用自己的英语语言把主要内容表达出来.这样既锻炼了他们组织篇章结构,句子与句子之间逻辑
关系的能力.又提高了语言的精炼度,使自己的写作能力有了很快的提高.这都会为写好书面表达做好铺垫. 四,要让学生背诵精美的英语句子
学生在平时的学习中会遇到好的英语文章,好的句子,把它们积累起来多读,多记,这样在英语书面表达
时便有话可写.英语教师应该指导学生诵读和积累词汇,句子以及养成用英语表达的习惯.培养学生形成英 ? 6?
语语感.这些积累达到一定程度.学生便会有新的创造.俗话说,”熟读古诗三百首,不会作诗也能吟”.学生
写中国式英语也好,写不出好句子也好,就是因为学生肚子里的墨水太少,根本不能挥笔自如.所以从初一
开始,我们就要有意识地培养学生的背诵能力.从英语课文中找出含有好句子比较多的段落让学生背诵.另
外不但要让学生背,而且还要反复地背,背熟.同时还要让学生背诵不同英语体裁的满分作文,画图类的,表
格类的,话题类的,各个体裁都要涉及到.还要结合社会的热点问题,让学生肚子里有几类英语作文的模板.
有热点话题的英语素材,让学生感觉有据可依.有话可写.只有肚子里有东西,才能谈英语写作的技巧问题. 五,要定期上英语作文课
给出学生写作的英语素材后,规定学生限时写完,然后同桌,前后桌互相批改,重新行文,再上交.这样我
们英语教师批改起来也非常轻松,而且典型错误也会很容易找出来,有利于我们英语教师的讲评.对于新教材
中的”自由写作”训练,我们要指导学生弄清主题,抓住要点,组词造句,安排好顺序,过渡到段落形成短文,多
用熟悉的英语单词和英语句型,多用五种基本句型表达.然后让学生共同研究,互相评论写好的草稿,以便最
后写出更好的英语作文来,这也有助于减轻英语教师修改作业的负担,也有利于提高学生的英语写作能力. 六,要加强英语作文仿写训练
初中英语在课堂教学中如何指导学生写作的能力
