《沂蒙山小调》教学设计
一、导入新课
1.聆听民歌，辨别体裁。
播放《船工号子》、《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》听辨体裁，归纳特点，设问小调的特点是什么？
2．归纳特点并出示课题。 二、新歌学唱
1.初听歌曲，感受歌曲情绪（欣赏沂蒙山好风光的视频） 师：请同学们感受这是山东哪个地区的小调？歌中向我们描绘了一幅怎样的画面？
生：发言
2.简介歌曲创作背景
3.教师范唱歌曲，学生边听边击打歌曲节拍，感受变化拍子 师：歌曲用了哪两种拍子？在最后一个乐句用了四拍子，更能表现作曲家的什么样的情感？
4.聆听歌曲，画旋律线
师：请同学们和老师一起跟着音乐画一下旋律线，感受一下旋律的走向有什么特点？第几句的旋律线起伏最大？这四条旋律线像什么形状？
生：发言
5.演唱旋律，感受鱼咬尾
师：请同学们来感受一下沂蒙山的连绵起伏，唱唱这段旋律，注
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意前一乐句的句尾和后一句的句头在衔接上有没有什么联系？
6.演唱第一段歌词
师：我们来唱唱第一段歌词，感受一下沂蒙山的好风光好不好？ 生：演唱
师：大家有没有发现歌词有什么特点？ 生：“那个”“哎”
师：“那个”，“哎”，是括号里的衬词，衬词和方言多是小调的另一大特色，这里的衬词没有具体的意思，大多是语气词，衬词是用以抒发情感、渲染歌曲气氛的，把它着重一点唱，并且突出歌曲的民族风格及地方特色。表达了沂蒙山人民对家乡的热爱。
7.聆听《新沂蒙山小调》
师：随着时间的推移，这首小调已经蜚声国内外。曾被联合国教科文组织宣布为中国最具代表性的两首民歌之一。很多人在很多场合演唱过这首作品，让我们听一下著名的山东歌手草帽姐的演唱，听听她的演唱在声音上有什么特点，和我们的演唱有什么不同？
8. 用山东方言演唱第一段歌词 师：同学们，山东方言有什么特点呢？ 生：发言
9.逐段演唱，感受一字多音、拖腔的特点 10.揭示小调概念：
师：相信通过对沂蒙山小调的学习，同学们应该对小调有了一定的认识，那什么是小调呢？生：总结
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三、欣赏《无锡景》 1.音画结合，走进无锡
师：除了我们山东有小调，其他地区也有小调，接下来我们再来欣赏下面这首小调，听听这是哪个地方的小调？歌词都唱了什么？
生：发言
2.画旋律线感受南北方小调风格对比
师：从旋律线上看出来，南方的小调无锡景比北方的小调旋律线更加婉转、细腻，尽管都属于小调，由于不同的风土人情和地理特征，加上不同的语气衬词和方言，形成了不同的风格，尤其是一字多音和装饰音的使用，对表现江南小调婉转柔和的韵味起着十分重要的作用。
3.打击乐器感受一字多音
师：下面我们再来听一遍，你能否找到一字多音的位置？出现一字多音的位置用手中的小沙球来表示一下
4.感受无锡方言
师：要说细腻、婉转，方言版的《无锡景》更有味道，下面老师用方言来唱一唱这首歌，请同学们感受一下方言的魅力，并用手中的小沙球在一字多音的位置为老师伴奏。
5.巧用乐器，为音乐伴奏
师：同学们是不是对老师手里的小乐器很感兴趣？这是我国的传统打击乐器—木鱼，木鱼不仅适合在佛教、道教中使用，也广泛用于各种形式的江南音乐中，因此，木鱼的风格特点和音色特点和无锡景的风格十分匹配，接下来请同学们用手中的木鱼和沙锤为《无锡景》
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伴奏。
四、总结
1.小节《沂蒙山小调》与《无锡景》的共同点和风格差异 师：同学们，这首歌曲与《沂蒙山小调》有哪些共同的艺术特征？ 生：回答
师：这两首作品有很多共同特点，但是由于它们的地域和文化差异，所以它们还在风格上存在一些不同。
2．总结小调特点，加深印象。 师：同学们，小调的特点是什么呢？ 生：归纳总结
结束语：通过今天这一节音乐课，相信同学们对小调和民歌有了深一步的认识，我国地域广阔，每个地区的民歌都有自己独特的魅力。希望同学们能在以后的学习中更多的关注我们中国的民歌、喜欢我们的民歌，将我们的民族音乐、民族文化发扬光大。
学情分析
七年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化。经过初一上学期的音乐课学习，学生在音乐课上能够积极踊跃的参与进来，在乐理知识上也有了一定的基础，他们爱唱、爱动，兴趣广泛，模仿力强，具有很强的可塑性但是兴趣对于他们来说还是最重要的，特别是对现在的学生，受流行音乐的影响很严重，导致有的学生排除民族音乐，所以在课堂上要激发
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他们的学习兴趣，逐渐培养学生的听赏能力。
效果分析
《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。本节课我主要运用了体验法、示范法、听唱法、对比法进行教学，并用了图谱以及自制打击乐进行教学。因为这首歌曲旋律简单，只有四句，学生很容易掌握，但越是简单的歌曲就要越唱出歌曲韵味，在情感体验上，我分别让学生聆听了我亲身的演唱以及不同版本，让学生体验这首民歌的山东韵味，学生有了情感体验，再去演唱就会去注意歌曲情绪的表现，从课堂的实际效果看，方法是有效的，学生能用优美抒情的声音演唱具有山东风味的沂蒙山小调。
教材分析
《沂蒙山小调》选自人音版七年级音乐第五单元，小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。
《沂蒙山小调》是一首具有浓郁“北方官话”特点的，初起流传于山东沂蒙地区的小调，内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主。阮若珊词，李林曲。全曲为一段体结构，3/4与3/4的变换拍子，含变宫的六声徵调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方正性的曲体结构形态：四个乐句，每句两小节。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显是
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初中音乐_沂蒙山小调教学设计学情分析教材分析课后反思
