2014教育部审定义务教育三至六年级（实验）五年级下册
书法练习指导
教学设计
（表格式）
学校____________ 年级____________ 姓名____________
湖南美术出版社
课目 教学程序 第一课 立刀旁 教学活动 教学时间 二次备课 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位教学目标 置.形态的变化，认识其变化规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化教学重点 的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 教学难点 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝、课件、多媒体等 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀教学过程 旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。 5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。 （2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 （3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。 3.学生书写展示，汇报学习情况。 （1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。 （2）老师小结。 4.巩固练习，老师巡视指导。 5.出示“则”象形字，溯源。 四.作业展评 选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。 五.拓展赏析 1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利” 2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。 3.课堂总结。 反馈评价 巩固练习 板书设计 教学反思
课目 教学程序 第二课 力字旁 教学活动 教学时间 1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。 2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态教学目标 变化，认识其结构规律。 3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字教学重点 旁的写法。 2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 教学难点 2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝、课件、多媒体等 一.复习导入 1.复习横折钩的写法 2.学生书写后讲评指正。 3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。（板书课题） 二引导学习掌握写法 教学过程 1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。 2.学生跟着老师一起写“力”字。 3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。 4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？ 5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。 6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？
2020年最新湖南美术出版社小学五年级书法教学设计(表格式)
