第3课 分类查找
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1教学目标
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼
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儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.知识与技能：了解目录分类概念；学会分类查找的方法搜索网站信息；进一步熟练浏览器的基本操作。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.过程与方法：观察、猜想范例站点的分类目录，建立对分类目录的直观认识；结合不同的网站，通过观察、猜想、尝试等方法自主查找所需的物品（包括自学教科书），在查找中掌握分类检索方法；自主探究，巩固方法，分享查找经验和资料。
3.情感态度与价值观：通过分类查找所需的信息，体会查找的便捷，感受网络资源的丰富。 2重点难点
重点：分类查找方法。
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难点：确定查找内容的所属类别 3教学过程
当当网查找《绿野仙踪》一书引入，探讨：如果要你去当当网买该书的话，你怎么去找到它？出示课题。分类查找 解析分类查找 分类查找释题：
2、当当网分类查找《绿野仙踪》。 3、小结：
分类的层次关系和查找方法。 任务：你想买什么类型的书？ 尝试查找。 集体交流。 小结。
同学们，这几位同学都是先观察此网站的分类情况，猜想可能属于哪一类，
然后尝试选择，这样逐级查找，都找到了想买的书。 小明的难题：
小明家的油烟机坏了，想买一台新的，你能帮他到京东网上查询一下行情吗？
自主探究：京东网上尝试查找。
集体交流：谁来说说你是怎么分类查找的？ 小结。
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四年级下册信息技术教案3分类查找｜浙江摄影版(新)
