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游戏教学法在小学英语教学中的应用
作者：武娟
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2019年第12期
小学生的特点是活泼好动，他们酷爱游戏。根据这实际，小学英语教学要抓住学生的兴趣点，因材施教，在教学中融入游戏环节，可以使枯燥的英语教学富有趣味，进一步激发学生的学习兴趣，增强学习动力，提高英语教学的有效性。如何将游戏教学法融入小学英语教学，取得更高的教学效益，是摆在小学英语教学面前的重要研究课题。 1. 游戏的引入要强化学生互动
小学生的自我控制能力较弱，他们学习的动力大多来自于对所学内容的兴趣。兴趣是学生学习的强大动力。所以，在英语教学中，教师要根据学生的特点引入学生感兴趣的游戏活动，将英语学习融入游戏当中，可以有效提高学生学习效率，让学生对英语学习产生兴趣。如在教学中运用“画画猜猜”的游戏，可以让学生进行合作互动，轻松进行英语学习。如一个学生画出一座房子，另一個学生可以在房子的旁边写出“house”这个单词，一个学生画出正在跑步的学生，另一个学生就可以根据情境写出：The pupil is running的句子。这样互动提问，富有情趣，学生积极性自然就提高了。再如，在学习颜色的名称时，教师让学生准备彩笔，在学习了各种颜色的英语单词以后，学生之间可以用彩笔画出不同颜色，提问对方相应的英语单词，看谁能准确无误地写出或者说出英语单词。在学习eye， ear， nose， mouth， face等人体器官英语单词时，可以让学生之间进行指出相应部位的游戏活动，譬如一个同学说出mouth，另一个同学必须快速指向自己的嘴，指错部位，或者是反应太慢，就算输了。这些游戏适合小学生的心理特点，富有趣味。学生在学习的时候不会感到枯燥乏味，学习效率自然就得到提高。 2. 游戏的引入要激发学生的竞争意识
英语教学一定要改变传统的讲述与灌输教学模式，让学生通过多种游戏在课堂上动起来，实现自主学习、合作学习，产生竞争意识，不甘落后。这就需要教师结合具体教学内容，及学生的特点，引入多元化的游戏，让学生参与其中，在游戏中学习，在学习中游戏，进入学习的最佳境界。一是教师可以运用传统游戏的优势，来激发学生学习动力。如英语教学中可以引入“老鹰捉小鸡”的游戏，具体玩法是教师扮演老鹰，学生扮演小鸡，教师每抓到一个学生就提问学生一个英语单词，或者提问相关的英语问题，也可以进行英语对话。学生如果能够回答出来，就可以获得豁免权，继续进行游戏，如果回答失误，就要换另一名学生玩游戏。这种看似平淡的游戏，能够使学生产生学习的动力与竞争意识，为了更好地玩游戏，学生会认真记忆单词，并且在游戏中也会潜移默化地把单词记住。再如“萝卜蹲”也是传统游戏中的一种，这个游戏是对学生整体能力的考验，每个小组在“萝卜蹲”的时候，要回答上一组所提出的问题，并且给下一个小组提出问题，这样就可以使游戏得以循环，帮助学生学习英语知识。二是除子传统
游戏教学法在小学英语教学中的应用
