.
教师队伍建设调研
新津县华润五津一幼
一、华润五津一幼基本情况
新津县华润五津一幼为公办幼儿园，省级示园和市一级一等幼儿园。在新津乡镇标准化幼儿园建设中，在教育局领导的支持与信任下，成立了新津县华润学前教育集团，是市推出的六大优质学前教育集团之一。集团于2007年至今，陆续领办六所标准化乡镇中心幼儿园、四所教办园，加上原有的两所分园，形成了以一园领办十园的集团化发展格局。
二、本集团教师队伍建设基本情况
表一：华润学前教育集团教师保育员基本情况一览表： 园所数量 11所 幼儿人数 370园长 一线23人 148人 193人 1人 63人 64人 在编教师 38人 特岗自聘教教师总在编保自聘保保育员教师 师 数 育员 育员 总数 0人 执行园教师长人 1622人 占教占教占教师 师总师总总数的数的数的77% 11% 12% 占保育占保育 员总数员总数的1.5% 的98.5%
说明：《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园教育应当坚持保教并重的原则，保育员虽然不直接参与教学，但是也会对孩子产生教育效果。因此在基本情况一览表中，我们将保育员的情况也纳入其中。
.页脚.
.
表二：华润学前教育集团在编在岗专任教师情况一览表： 年 龄 30岁 及以下 31—35岁 36—40岁 41—45岁 46—50岁 51—55岁 56岁以上 性别 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 硕士 在读硕士 本 科 1 5 专 科 中 师 高中及以下 小计 1 5 中学高级 小学高级 小学一级 小学二级 未 1 评 小计 1 5 0 6 0 10 0 11 0 5 0 0 0 1 37 1 0 2 0 2 3 1 1 2 0 7 5 9 9 5 0 28 0 6 0 10 0 11 0 5 0 0 0 1 37 0 0 3 3 3 6 1 10 5 1 12 0 24 0 0 0 0 1 男 女 0 0 0 1 合计 .页脚.
.
表三：华润学前教育集团特岗及自聘教师情况一览表 园所 学历 教师资 格证 高大本 小小小三 二 一 30岁以下 职称 教师总数 教师年龄 31-35岁 36-40岁 1 1 3 0 1 2 0 1 3 2 0 14 41-45岁 0 1 2 2 2 0 0 0 0 0 0 7 46-50岁 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 3 中 专 科 总 园 2 23 4 五津园 18 10 3 花桥园 19 6 园 13 5 29 20 5 4 3 4 3 2 5 1 76 7 5 1 1 2 29 31 25 18 13 8 8 7 10 13 9 26 29 18 14 9 6 7 6 7 11 9 2 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 5 文井园 11 2 方兴园 8 安西园 5 顺江园 4 一分园 6 3 3 4 起点园 11 2 黄渡园 6 合计 103 3 61 7 11 5 171 142 三、教师队伍存在的主要问题
1、教师队伍不稳定，流动性强
从基本表中我们可以看到：幼儿园自聘教师占77%，自聘保育员占98.5%。自聘人员占绝大多数，这就使教师队伍呈现极大的流动性，而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。仅2012年2月，我集团下新招聘教师就达16人之多，这样的情况并非个例的，因教师婚姻、生育、更换工作等个人原因离职而更换教师每学期都有发生。任何一个团体，要谋求长远而持续有效的发展，必须拥有一
.页脚.
.
支相对稳定的团体成员，而幼儿园教师的专业性更要求教师队伍的稳定，才能致力于幼儿的发展。
2、教师队伍中教师职业认同感、归宿感弱
幼儿园教师所教授对象是幼儿，平均工作时间相对与一般职业而言本来就要长，兼之标准化幼儿园建设中，由于经费原因，个别幼儿园不能达到两教一保，后勤人员配备不足，相对幼儿园教师工作项目繁多却工资待遇差。教师不是单纯承担一项或两项任务，而是承担多项任务，工作责任重、压力大。虽我集团在文化建设中，注重教师的师德师风建设和职业认同感的强化，但幼儿园的小环境毕竟阻挡不了社会的大气候，一旦环境可以改变，自聘教师大多选择离职，仅以我集团下文井乡中心幼儿园为例，上期期末全园12名教师就离职5名，离职的教师中有2位因为工资待遇低、1位为结婚、1名为怀孕、1位为不能胜任岗位，均为自动离职。
3、教师队伍的总体素质不高
从表中可以看出，我集团下51%的教师为新津职业高中毕业，都是初中毕业后直接就读职业高中，他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规，逻辑性差等等。 4、教师队伍的结构不合理
一是学历结构不合理。尽管学历不一定与才能、学识成正比，但总的来说，高学历的总体能力、学识层次更能够让社会认同。就整体而言，我集团幼儿园教师学历偏低，硕士学位、本科学位的高学历老师更是太少。幼儿园要求质量就必须突出人才优势。
二是年龄结构不合理，中年骨干教师缺乏。名师数量不足，在培养指导中青年教师方面，发挥名师作用不够。我集团青年教师比例很高，尤其是总园之外领办的标准化农村幼儿园，毕业三年以下的教师占70%以上。年轻教师虽具潜力和活力，但教学水平和学术水平的提高有一个过程；而几乎全部的自聘保育员均为
.页脚.
.
年龄偏大的从业经验不足的人员，这些保育员虽不直接参与教育教学，但幼教强调的是要保教结合，这种近似“哑铃型”的保教师资结构，对幼儿园的持续健康发展的负面影响是不可低估的。
三是性别结构不合理。我集团下共有三名男教师，一名在编在岗，其余两名为特岗教师，全部在总园任职。由于男教师的缺乏，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的幼儿园出现。具体表现在培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展，而这是男教师的优势所在。幼儿园缺少男教师，孩子就如同在单亲家庭长大的一样，性格可能产生缺陷。正如孩子的养育要有女性也要有男性一样，让教师在性别上趋于平衡可以更好地反映幼儿所生活的世界。
四、加强教师队伍建设的建议
1、提高待遇 保障权益 稳定教师队伍
保障教师的合法权益，是加强师资队伍建设的基础。除此之外，还应积极为教师营造和谐的工作氛围。教师的价值取向是多方面的，对大多数教师而言，高工资高福利固然重要，而一个和谐的工作环境才是最根本的，提高待遇，保障教师权益，会增加教师主人翁意识，加大其对幼教的感情，培养他们对幼教的依赖程度与认同程度。提倡教师之间的合作与共荣，为教师营造一个有有弛，弹性作息的工作环境，稳定教师队伍。
2、增加编制 引进人才 优化教师队伍
在县教育局的大力支持下，近年来，我园引进了西南大学的本科毕业生三名。在教师社会地位逐步提高的社会大环境下，增加幼儿公办教师的编制，可以为幼教注入新鲜血液，引进更多优质人才，优化女教师一统天下的不合理教师性别结构，优化职高生占绝大多数的不合理学历结构。仅以特岗教师编制为例，如果没有上级部门出台特岗教师的政策，我集团是不可能一次性引进20多个大专生为本地幼教服务的。
3、加强部职业引领 构建优质教师队伍
我集团历来重视对教师职业的引领，以爱心教育品牌文化建设的方式增进教师的爱岗敬业。大胆开辟普通教师进入幼儿园中层管理的通道，大胆启用年轻骨
.页脚.
华幼集团教师队伍建设调研
