来后，不少同学乱扔纸屑的习惯改掉了，班级卫生责任区也自觉地每天打扫。此外，同学们积极参加学校组织开展的各项活动。**同学的绘画作品荣获“迎新年书画赛”一等奖，并被选送到镇中心学校参展。**同学为校乒乓球队在县级比赛中取得团体第六名立下汗马功劳……在一系列的活动中，我“搭台”，学生“唱戏”。他们在得到锻炼的同时，又激发了学习兴趣，融洽了师生关系。
三、畅通学校家庭联系渠道，形成合力，相得益彰。 单纯的学校教育或孤立的家庭教育，对学生的成长都是十分不利的，只有学校、家庭、社会教育的有机融合，相辅相成，形成合力，才会收到预期的效果。总体上，家长对子女的读书都很重视，但农村的现实不容乐观。一方面，由于打工潮的冲击，局限了家长教育孩子的时间和精力，阻隔了学校与家庭的信息互通。另一方面，不少家长眼高手低，心有余而力不足，不懂得如何正确督促引导，或听之任之，或打骂不休。针对这些矛盾和问题，我的做法是：（一）尽力动员家长单方外出打工，不让孩子成为留守学生，让他们放学回家后，心有所依，情有所托，忧有所解，食宿方便。（二）我主动与家长沟通，互通学生信息。除老师与家长互访以外，打电话是我与家长沟通的主要方式。学生出现好的势头，我通报家长多鼓励，巩固成果；学生出现不良倾向，我与家长联手找原因，将苗头消灭在萌芽状态。我有一本《与学生家
长电话联系记录本》，一学期下来，本子写完了，记录上所反映的学生表现也变化了，尽管多了一些电话费支出，但我得到了家长的理解、支持和配合，我认为很值得。我班曾有一名女学生叫***，平时在班上表现良好，成绩突出，但在今年5月，该生出现明显反常，情绪低落，心神不宁，脾气变得古怪，作业不能按时完成。临近中考，是压力太大，还是另有蹊跷？我及时进行家访，得知她父亲因为好赌，母亲终日与其争吵，并发展成闹离婚。我知道这是个棘手的问题，也明白“清官难断家务事”的古训。但我的责任感促使我不能袖手旁观，-------为了孩子！因此，我利用课余时间和双休日，接连四次到她家做她父母的思想工作，晓以利害，调和他们的矛盾。我的真诚感动了他们一家，父亲明确表态，远离赌博，得到了母亲的原谅，父母和好如初，小美也挥去了心头的阴影，安心学习。中考后，以良好的成绩升入高中。
期中，我印发了《九（1）班学生现实表现调查表》，让家长提供孩子在家的详细情况，以便我掌握更详实的学生资料。每学期放假前，我还印发《致学生家长的一封信》，要求家长正确督导学生的假期生活，以防新学期开学时，“假期综合症”的发生。我还不定期召开家长会，与家长一起互通信息，共商良策。几年的实践，让我深有感触：家庭、社会教育是学校教育的延续和补充，构建学校、家庭、社会三位一体的立体化管理网络，对学生的成长和进步是大有裨益的。
班主任工作千头万绪，任重道远。今后，我将认真学习教育理论，与时俱进，扎实工作，为提高班级管理工作水平，促进学生全面、健康、和谐发展，尽自己的一份努力，用一片赤诚，一片丹心，托起明天的太阳！
初中班主任工作经验介绍
