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让学生的学习变被动为主动
作者：徐正光
来源：《江西教育·综合版》2014年第03期
针对那部分不愿主动学习的学生，我们的教师应该树立怎样的教育观念？如何调整自己的教学，使教学内容更符合学生的实际，教学方法更加具有针对性，营造的教学环境更能激发学生的学习热情，从而最大限度地调动学生的学习积极性，开发其潜能，从而达到最佳的教学效果呢？
—、教师对“让学生主动学习”的理念要有明确的认识
首先，“让学生主动学习”是一种全新的教育教学理念。过去，传统的教育理念关注学生更多的是对其进行知识的灌输，学生对学习任务的执行结果。这种教育理念，往往会忽视学生自身的全面发展，不能让每个学生“成为他自己”。而现代崭新的教育理念正由人被边缘化朝着以人为中心的方向发展，新的教育理念与模式要求教师在课堂内外充分考虑学生的内心需求，关注每个孩子的身心成长。
其次，“让学生主动学习”也是当前中小学校课程改革的内在需求。我国中小学校课程改革的宗旨是根据每位学生的身心发展和学习的特点，从学生的好奇心、求知欲出发，充分激发学生的问题意识和进取精神，照顾到每个学生之间的差异和对学习的不同需求，积极倡导学习主体主动、探究及合作的学习方式。可以说，这种有益学生全面健康发展的学习方式是当前中小学校课改的内在需求。
第三，“让学生主动学习”是学生全面发展、健康成长的必然要求。现代教育的本真意义是让学生通过主动学习，使其身心得到健康快乐地成长，思想品德行为能力都有不断加强。由于每位学生自身条件和家庭背景都不一样，而现代教育的最终目标是让学生都成为那个属于他自己的“个体”，“让学生主动学习”正是学生自我发展与成长的必然要求。 二、教师应充分激发学生的求知欲，调动学习兴趣
兴趣是学生主动学习的重要内在动力。许多学生学习积极性不高，学习成绩上不去，大多与学生的学习兴趣不高有关系。在教育活动中，教师的重要任务就是在观察的基础上，根据学生的某一方面的特长或天赋，引导学生对某些事物产生兴趣并发挥学生的某些特长。一般而言，绝大多数学生自小对学习就会有一种天生的好奇和兴趣，例如，有的孩子从小就喜欢向爸爸妈妈提出各种不同的问题，有的问题可能稀奇得让父母回答不出来，有的学生在课堂上提出的问题可能极富想象力。但实际上，学习本身说到底还是非常艰苦的一个差事，它需要学生自己通过不断努力，锲而不舍才能到达理想的彼岸。很有一部分学生会因为在艰苦的学习过程中遇到各种各样的困难，而对学习、对求知产生畏难情绪，如果这时不能被老师及时发现指出并给予矫正，那么，学生发展到厌学的程度就比较难更改了。
让学生的学习变被动为主动
