九年级物理《欧姆定律》的教学设计 课题： 17.2 欧姆定律 执教： 刘大庆 课时安排： 1课时 知识与技1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。 2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 能 1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。 过程与方2.通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 三维3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问法 目标 题的能力。 情感、态1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 度与价值2、通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。 观 重点与 难点 教学难点 运用欧姆定律进行的简单计算。 观察法、讨论法、讲练法。 教学过程及内容 教师活动 学生活动 1、电阻一定时，一、 创设情境导入新课 上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？ 电压越大，电流越大。 电阻越大，电流越小。 二、 合作 探究 教授 新课 表达式 I=(一)、欧姆定律 学生探究活动一:欧姆定律的内容 【提问】综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？ 【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。 【板书】导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律 ．．．．教师活动 学生活动 设计意图 回忆前几节课知识，以引出容 设计意图 教学重点 理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。 教学方法： 2、电压一定时，欧姆定律的内U R【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？ 【师】给出公式中各个物理量的名称和单位 式中： I——电流——安培（A） U——电压——伏特（V） 第1页 共4页
二、 合作 探究 教授 新课 R——电阻——欧姆（Ω） 学生探究活动二:对电阻公式的理解： 1、由欧姆定律I?UU 推得R?，下列说法中正确的是RI（ ） A．导体的电阻与导体两端电压成正比 B．导体的电阻与通过导体的电流成反比 C．导体两端的电压为0V时，导体的电阻为0 ? D．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压大小无关。 【师】有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律，真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。 【课件】欧姆和欧姆定律的建立 第2页 共4页
二、 合作 探究 教授 新课 第3页 共4页
三、 拓展 提升
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人教版物理九年级《欧姆定律》教学设计
