[原创]小学科学三年级下册第四单元磁铁的相互作用
第四单元 磁铁
1.“磁铁的相互作用” 教学设计 设计者:武振华
学校:蔡公庄镇杨家场小学 【指导思想】
科学知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定学习 环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通 过自己有意义建构而获得的。因此，本课教学的指导思想是力图 体现以活动形式组织教学，创设问题情境，让学生经历一个发现 问题，提出问题，建立假设，实验验证，得出结论，并解决问题 的过程去认识磁铁有磁性。
【教学目标】 1、科学概念:
(1)、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北 极，用“N”表示。
(2)、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 2、过程与方法:有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
3、情感态度价值观:
(1)、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 (2)、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】
能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 【教学难点】 知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，
用“N”表示。 【教学准备】 教师准备(含实验):
条形磁铁2根，磁针1根、磁针座1个，有标识的环形磁铁1块，实验记录 单。 学生准备:
没有标识的环形磁铁1块 【教学过程】 一、 激趣导入 教学内容:导入新知
教师活动:师:同学们，通过前面的学习，你们对磁铁都有哪些了解呢, 生汇报交流:磁铁有磁性，磁铁能吸铁、磁铁有两极等等。
师:看来大家对磁铁已经有了很多认识，并且知道磁铁的两极能够相互吸引或相互排斥。那么，到底哪极与哪极吸引或哪极与哪极排斥呢,今天我们就来进一步研究磁铁的奥秘。(板书:磁极的相互作用)
学生活动:把磁铁悬挂起来，让磁铁能自由转动。 总结:磁铁有磁性，磁铁能吸铁
设计意图:通过实验激发学生的学习兴趣，利用学生的好奇心导入新知 二、磁极与方向
教学内容:通过实验，说明磁极的磁性与方向 教师活动:
1、同学们:你们能正确指出我们教室的东、南、西、北吗,老师今天给大家带来了一个小礼物，出示(把一根条形磁针放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。)(课件打出磁极与方向)
2、可不要小看它哦，仔细观察磁针静止下来的位置吧，你们发现什么了吗,(一端指南，一端指北)
3、我们再让它轻轻转动一下。注意观察磁针静止下来的位置，变化了吗, 4、同学们一定很想自己也动手做一做吧,做实验之前我们先要知道实验时需注意的问题。(课件打出注意事项)
学生活动:
1、小组实验，讨论填写实验报告单。 2、汇报交流，说说你们发现了什么,
总结:通过刚才的实验，我们知道磁针能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是\N极，指南的一极叫S极。看看你们桌上的条形磁铁哪端是南极，哪端是北极。(板书:南极 S极 北极 N极)
设计意图:通过学生的亲身实验说明磁铁的磁性及方向 三、磁极间的相互作用
教学内容:通过实验观察记录磁极间的相互作用
教师活动:1、好了，现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了，想想如果让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况,(四种)
2、让我们用有标记的两块磁铁来重做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘记把实验结果记录下来哦，千万记得多做几次喔～做实验前我们先来看看实验记录单如何填写(课件出示记录单，介绍如何填写记录单)。
学生活动:
3、学生实验，并做记录，教师巡视指导。(打出温馨提示) 、汇报交流，说说你们记录的结果，发现的规律。4
[原创]小学科学三年级下册第四单元磁铁的相互作用
