10 哪吒闹海
教学过程：
一、复习巩固，导入课文
课件出示：
混天绫 摇晃 夜叉 胡作非为 称霸一方
随 即 一扔 纵身 滔天巨浪 兴风作浪
1．同学们，请看这些词语，哪个同学愿意来读一读？（指一名学生读，教师强调字音，随后齐读）
师：“混天绫”中的“混”读hún ,第二声。“兴风作浪”中的“兴”读 Xīng，第一声。
过渡：同学们，上节课，我们学习了《哪吒闹海》这篇课文，认识了小英雄哪吒（板书：哪吒）。那么小哪吒为什么会大闹东海的呢？他又是如何大闹东海的呢？这节课，让我们再一次走近这个故事。
二、走进故事，了解故事起因
（一）课件出示：
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
1.自由朗读课文第一小节，想一想：哪吒为什么会大闹东海？哪句话写出了原因？用“——”画出来。
2.在这句话中，有两个词写出了东海龙王父子的行为？你能找到吗？ 学生说：称霸一方 兴风作浪（1个学生说）
师：什么叫“兴风作浪”呢？【教师播放视频：兴风作浪】 看完视频后，师问学生：龙王做了哪些事？
学生： 火烧山林 把小动物们从山林里赶了出来，赶到大海里 让村庄淹没在大雪之中等（1到2个学生说。）
师：看了龙王的行为，你气愤吗？（学生说：气愤）那在读这句话时应该用什么样的语气呢？（愤怒 生气等）
师：同学们一起来读，读出我们心中的愤怒。（学生齐读课文） 师：面对龙王的恶行，小哪吒打算怎么做？
课件出示：哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 师：一起来读一读。
师：读了这句话，你觉得小哪吒怎么样？（1到2个学生说：为民着想，勇敢，敢于同恶势力作斗争等）
师：哪些词语会让你有这种感觉呢？（决心治一治 出一口气） （板书：哪吒 勇敢 为民着想）
师：同学们，小哪吒很有信心能制服龙王父子，因此我们在读这句话时，要读出他的勇气和决心。
师：一起来读，感受一下小哪吒的勇气和决心。 学生齐读。
过渡：同学们，我们已经了解到哪吒闹海的原因，那么小哪吒又是如何大闹东海的呢？
课件出示：
默读课文第2至第4自然段，想一想：哪吒一共几次大闹东海？你能不能
用自己的语言把它概括出来呢？
学生说：哪吒一共三次大闹东海。 出示课件：
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
（1）谁来读一读这段话。齐读这段话。
（2）你们知道小哪吒的两件法宝是什么吗？（会有学生说“混天绫和乾坤圈”）
（3）你们知道这两件法宝的来历吗？（指1个学生说一说，如果学生不会，师说。）同学们，混天绫和乾坤圈可是金光洞太乙真人送给哪吒的礼物。文中说它们是——两件法宝。为什么这样说？哪句话写出了混天绫的本领呢？用“——”在文中画出来。
（4）谁愿意来说一说？（指1个学生读） “他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。”
师：混天绫的本领大吗？（学生会说：大）一起来读读这段话。 过渡：我们一起来看看混天绫的本领【播放视频】
师：同学们，喜欢小哪吒吗？（学生说：喜欢）小哪吒在大海里闹得可欢了。可此时的龙王是什么表现呢？
课件出示：
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 （1）谁来读？（指一个学生读。）
（2）你觉得应该用什么样的语气来读？为什么？（指1、2个学生说：龙王因为“紧张”、“害怕”等）。
（3）谁来读？（指一个学生读。）可以再找1、2个学生赛读。（教师评价：你把龙王当时的害怕通过朗读完全给表现出来了。你的朗读让我们感受到龙王的紧张。）
师：同学们，第一次大闹东海，就把东海龙宫闹得天翻地覆。于是，龙王派来了巡海夜叉。
（二）二闹东海——大战夜叉 课件出示：
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（教师范读这段话）
（1）同学们，夜叉一上来，看到了什么？（学生齐说：看到一个娃娃在洗澡）他是怎么做的？（学生齐说：举起斧头就砍）你觉得夜叉怎么样？（1、2个学生说——凶狠 可恶）
（2）面对这么凶狠的夜叉，小哪吒表现怎样？文中有一个词语写出小哪吒的表现。（1个学生说:机灵）
板书： 勇敢 为民着想
哪吒 机灵
从哪些词语能看出小哪吒很机灵呢？（1、2个学生说：一闪 躲过 随即取下 扔）
师：这些词语用的真好，让我们不仅看到了小哪吒灵活的动作，而且也让我
语文苏教版三年级上册哪吒闹海(第二课时)
