幼儿园教师演讲
尊敬的各位领导、老师们:
大家好！我是华能 XX电厂幼儿园的一名幼儿教师。 毕业于山东电力学校，所学的电气专业与幼儿教育可以说风马 不相及。然而，对幼儿教育几乎一无所知的我， 走进了幼儿园，且一干就是
1998年
却因偶然的机缘
年的心血和努力， 是专
年。
业幼儿教师所无法体验的，无数的挑战和艰辛，心中感慨万千， 借今天这个难得的交流学习的机会， 享，敬请批评指导。
我把自己的收获和感悟与大 家分
迷茫感我于20XX年5月从厂运行主业上下调，服从分配来 到厂幼儿园。当时，我心里是很不情愿的:
是自己喜爱的化学
。 虽然自己也有 实验岗位没去成；二是我本身并不十分喜欢孩子
孩子，但孩子从小是老人带大的。现在， 让我来负责一群孩子 天的吃喝拉撒，耐心对待每一位幼儿，心里是一点把握也没有。 当上班第一天，面对着二十多张稚嫩的小脸时，
我紧张极了：万
有孩子打仗怎么劝？万一有孩子突然大哭怎么哄？万一有孩 子摔倒碰伤怎么处理？如果出点状况怎么向他们的家长交代
呀？ 一整天，我的神经就象一根弦紧绷着， 好歹熬到下班，回到 家真想大哭一场。幼儿园的园长和几位老教师观察到我情绪低 落，整天沉默寡言，都来找我谈心，消除我紧张的情绪。慢慢地， 我的神经松弛了，心情放松下来，能静下心来观察教师与孩子的
活动，并开始试着和幼儿交流。 当我轻轻与孩子们交谈时， 地发欣喜 现孩子们的心灵无比纯净： 他们毫不顾忌地诉说自己的喜怒 哀乐，渐渐熟悉了，依偎在我身边，象我的孩子一样嬉笑着，我 不由地喜欢上了他
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们。 大概，这就是母爱吧！也就是这普通的爱， 让我慢慢接受了幼教工作，很快成为一名幼儿教师。
紧迫感要想成为一名合格的幼儿教师，说、弹、唱、画、跳 要样样精通。我这个门外汉， 面对的挑战真是太多了。 我这个人 天生就是不服输的个性，我鼓励自己：
你只能适应工作，不能让
工作适应你，自己的先天不足只能勤学苦练来弥补了。 第一个难 关是学弹琴。我先练习指法， 再练单指弹曲子，自己手忙脚乱地 练了几天下来，手指酸痛，进步不大。由于我不懂乐理知识，看 不懂那些小蝌蚪，节奏也弹不对。这可怎么办？我就抱着乐理书 边看边试着弹，不会就问老教师，两个星期下来，终于知道了 大调的刀、来、米、法、少、拉、西在哪里，一拍、两拍、四分 之一拍、八分之一拍的节奏怎么打， 音乐书上的小蝌蚪加上不同
的尾巴是怎么回事， 小蝌蚪中间加上小点又是怎么回事 双手合奏，等练到 又出现新难题了： 左手右手总是不听使唤， 一个快 个慢，并且由
于我天生手小， 八度跨度不够，时间一长手指都抽 筋。怎么办？后来想了个笨办法：先跟其他老师学会唱儿歌，
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边唱着边用右手学会弹旋律，
然后练习左手打节奏， 等左右手者E
弹奏流畅了，再双手合奏，边唱边弹。你还别说，效果真的不错，
慢慢弹出旋律了，由于经常使劲张开小指和大拇指活动， 指也灵活感觉手 了，八度音阶也够着了，我为自己小小的进步而高兴。
这时，园长和老师们及时的表扬给了我无穷的动力。 我练得更刻 苦了，那时，幼儿园每天都能听到我弹奏的不太优美的旋律。
累的时候，心里就安慰自己：早晚会成功的，一定能成功。功夫 不负有心人，当孩子们和着我的弹奏唱《七只鸭子》时，我高兴 地流泪了。我知道，只要付出努力，就一定能成功。
第二个难关就是上课。第一次上课，我声音发颤，手也哆嗦， 不知道给孩子们讲什么， 怎样与孩子互动，看着孩子们的渴望的 眼神，我紧张地满头大汗，口干舌燥的讲了十分钟的故事就草草
F课了。下课后感到很惭愧： 自己这半瓶子水是不够的，需要学 习的太多了。为了给孩子们上好课，我一有空就到别的班听课， 认真做好听课记录，
将好的教学方法借鉴过来，不懂地及时请教
果然
老教师，同时把积累的教育经验灵活地应用到日常教学中，收到了不错的效果。随着教学工作的展开，
时常感觉到自己的专
1999年报考了
打开幼教这
业知识太贫之了，光有热情是不够的。于是我于 学前教育专业自学考试， 用专业理论知识武装大脑，
扇陌生的大门。不记得熬了多少夜， 利用一切空闲时间、发奋学
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习，陌生的书、陌生的字眼、陌生的理论渐渐清晰、明了。历经 三年的苦读，辗转五个区县进行十多场的考试， 通过，有3个科目还达到了 90多分的好成绩。 拿到了山东师范大学颁发的学前教育大专证书。
所有科目均一次 20XX年，我终于 我感觉，自己距
离一名合格的幼儿教师越来越近了。
责任感教育是一门艺术。高尔基说：
“教育儿童的事业是要
求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名幼儿教师来说，要真正 爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱的公平， 爱的得法，那是不容易的。 爱是做好工作的前提，是打开幼儿心
灵之窗的一把钥匙。 原来我班上有一位父母刚离异的女孩， 的变故让她不言不语，总是一个人呆在角落里，静静地想心事。
家庭
为了能让她走出心中的阴影。 重新融入大家庭的欢乐， 我总爱牵 着她的手和孩子们一起游戏；午睡时，我在她床边给她讲故事; 当她妈妈来探望时，尽量与她妈妈交谈，了解一下孩子的喜好; 当生日那天，全班小朋友唱着歌祝福她时， 信：爱，可以驱走阴霾，爱可以播撒阳光。
她开心地笑了。我相
教育要讲究方法，孩子们不喜欢成套的大道理， 有时你的
个小“计谋”会起到意想不到的效果。现在，我们班上有一个叫 婷婷的小女孩，由于不想学琵琶，和爸爸妈妈耍滑头，
干脆住到
姥爷家。她和姥爷一条战线，坚决要求：什么时候把琴送走，不
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让她学琴，她才回家。她妈妈找到我寻求帮助：周老师，婷婷最 听你的话，你给想想办法， 这孩子有潜力总不能半途而废吧!
际上，强迫孩子练琴，我是不主张的。但是看到孩子因此不快乐， 我心里很着急，却也想不出解决的办法。 有一天当我和同事说起 新建厂区发现土狼的事时，婷婷在身边，惊奇地问我:
“周老师，
土狼吃人吗？”我说：“土狼喜欢吃肉。”她又问：“那土狼害怕 什么呀？”我说：“土狼害怕枪声呀。
”婷婷自言自语：“我们又
“婷婷，如果土狼听
”“真
没有枪。”看到她遗憾的样子，我灵机一动：
到琵琶的声音“噼叭、噼叭”，以为是打枪，就会吓跑了。 的吗？那你晚上爬山就不用害怕土狼了，
我来弹琴给你撵狼吧!
瞧我的小“计谋”得逞了，现在我每天晚上爬山，婷婷每晚弹琵 琶帮我撵狼。现在还经常向我汇报：
周老师，昨天晚上你在山上
听见了，土狼早就 都把孔雀、小鸟引到 小
听到我弹琵琶的声音了吗？我只好偷笑着说： 吓的不敢出来了，你现在弹的琵琶真好听， 顶山上来了，不信，你可以到鸟语林去看看!
小的“计谋”也同样可以用到幼儿的吃药问题上：孩子都不 爱吃药，你可以耍点小计谋，孩子就高兴地喝下去了， 屡试不爽， 家长看到孩子毫不犹豫吞下药时，不得不惊叹:
“在幼儿园怎么
这么乖，老师真有招！ ”。
孩子是家中的小皇帝， 骄惯使他们“唯我独尊
”，我行我素。
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