高考二轮复习细胞代谢专题
一、考纲解读：
1-3 细胞的代谢 （1）物质出入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 二、命题研究
酶作用的特点常以图表形式联系生产生活实践中（读图能力）。ATP始终与能量代谢相结合，在考查生理活动同时，对细胞内能量的储存与释放也有考査。光合作用呼吸作用是本专题的重点内容，以选择和非选形式考査。角度涉及光合作用过程、场所、物质变化，及其在生产实践中的应用，在实验设计方面着重考察影响光合作用因素的探究。单独考察细胞呼吸题目较少，多与光合作用、生态系统的功能相联系进行考查。
三、主要易出现错误：
（1）对知识的理解、迁移应用、综合分析能力不够；
（2）从图形、图表中获取信息能力不够，对图形图表中给出的有效条件不能充分利用； （3）表述不准确、不规范；
（4）有关实验设计基础知识掌握不牢而错解。 四、备考策略、建议：
1、对酶的相关知识复习：要结合蛋白质的有关知识理解酶的化学本
质及影响酶活性的因素，结合分泌蛋白的有关知识理解酶的合成及分泌机制。借鉴教材实验，设计探究方案。同时要注意图文转换，并分析总结。
2、对ATP的复习：要了解其结构特点，理解其作为直接能源物质的原因；结合两大作用分析细胞产生ATP的结构和生理过程，如：氨基酸缩合、光暗反应、有氧和无氧呼吸、躱作电位的产生、生长素的极性运输、抗体的合成与分泌等。
3、要善于列表比较，如光暗反应的比较、有氧和无氧呼吸的比较、光合与呼吸的比较、两种无氧呼吸的比较等。 4、对教材中的经典实验要全面系统地进行复习。
5、要动态理解两大过程，分析各种外界条件的影响，并能用正确的语言阐述影响生理过程的情形。
6、加强两大作用综合类试题的训练，提高解题效率。 五、典题分析
例一：2011(海南卷)（8分）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中A不密封。B、C密封。B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。
回答问题：
（1）根据上述实验设计判断，该实验的目的是__________ （2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长量比
C
中的____(大、小)，原因是_
__；A中的幼苗生长量比C中的______ (大、小)，原因是 。
14.（1）探究二氧化碳浓度对幼苗光合强度（或生长量）的影响 (2)小 缺二氧化碳，影响暗反应的进行 大 二氧化碳较为充足
例二：03年题 39．（8分）在科学研究中常用呼吸商（RQ=释放的二氧化碳体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测
消耗的氧体积定发芽种子呼吸商的装置如下图。
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y（mm）。x和y值反映了容器内气体体积的减少。请回答：
（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的
是 。
（2）x代表 值，y代表
值。
（3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽种子的呼吸商
是 。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于何种
条件下进行，为什么？
。
（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入 。设对照的目的是
答案8:（8分）（1）吸收呼吸产生的二氧化碳 （2）消耗氧的体积 消耗氧和释放二氧化碳的体积之差 （3）0.85 （4）黑暗。避免因为幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量的变化 （5）死的发芽种子和蒸馏水 用于校正装置1和2内因物理因素（或非生物因素）引起的容积变化 例三：已知下图为光合作用暗反应的有关化合物数量变化曲线如下图所示，要求判断：①a是什么物质，无光照时其迅速上升的原因是什么?②b是什么物质，在二氧化碳浓度降低时其迅速上升的原因是什么?
通过对图形的分析比较得知：a物质在有光照时不变，无光照时上升，二氧化碳浓度降低时其含量下降;b物质则相反，在暗反应中，五碳化合物与二氧化碳反应形成三碳化合物，三碳化合物与光反应产生的[H]和ATP反应生成五碳化合物，二氧化碳少了，三碳化合物减少。而无光照时[H]和ATP减少，则三碳化合物积累多。因此，判断a为三碳化合物，同理可判断b为五碳化合物。解决这一题的关键就是要分析比较两图的条件变化，前图是光，后图是二氧化碳，再结合光合作用的知识进行判断。
例四：绿色植物光合作用的影响因素是多方面的，既有外界因素如光照强度、CO2的含量，温度等；又有内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。请根据图A影响光合作用的因素分析：
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