当好麦田的守望者
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。而班主任就是那个叶，培育花变得尊贵，果实变得甜美。初中的班主任就像是麦田的守望者，初中的孩子有自己的思维和想法，你不再是庄稼者，任由你的想法灌输给孩子。更像是守望者，陪伴而感染着学生成长。在我的班主任生涯里，不仅是学生获得成长，我也获得很多的成长，下面我就这几点谈谈感受。 一、理解学生、宽容对待学生
理解学生，对学生宽容，是我们教师必备的美德之一，也是影响教育效果的重要因素。在实际教育教学中，我们对学生的缺点和错误，既不能听之任之，但也不能简单地一味批评、指责。我认为对学生犯错给予适当的宽容，能收到更多的教育效果。
在我们班上有5个调皮的学生，经常违反学校的一些规则，例如喜欢跳窗出去，喜欢上课接话、插话。但一次他们在校园欺凌其他班的一名弱小同学，导致年级通报批评。孩子们此时才认识到错，我手里拿着这五名学生的通报批评通知，理应在班会课上当众宣读并批评。但最后我选择宽容这五名学生，那节班会课并没有当众批评，而是课后单独找这五名学生出来，并和蔼的对这五名学生说：我没有当众宣读你们的通报批评，是不想伤害你们，你们有没有方法能既不伤害你们，又让其他学生知道不能再校园欺凌其他学生。这五个孩子讨论了下，说他们下周开节关于校园暴力的班会。于是
他们花了一整周的时间讨论并找资料，练习熟悉课件。并在下周一邀请了他们的家长和其他科任老师一块观看他们的这节精彩的班会课。
通过这件事这五个学生也从喜欢捣乱而转变为一块打篮球。一次意外的选择，让学生有如此大的转变也是我意想不到的事。 二、改变是量变积累的质变，耐心对待学生
学生往往因为害怕失败而失去信心，所以，作为教师必须给予正确的又有耐心的引导。学生的习惯不是一朝一夕就能建立起来的，初建立起来的自信如果不及时给予的加强训练也很容易就丧失殆尽。教师切记，不要以为一次的谈话或者是鼓励能够改变孩子，在树立学生良好习惯之时，还要不断给予增强，帮助训练，质变是在量变的积累之下的。
我们班有个孩子特别懒惰，每次打扫卫生都逃跑，班干部几次跟我反应，我多次谈话未果。这时我转变方法，给他一个独立任务，每天下午写字时间去办公室旁边家长接待室收拾卫生，可不用打扫班级卫生。初次分配此任务的时候他很开心，每次下午时看着其他学生在写字，他可拿着扫把呼啸而过时，看着其他学生充满羡慕的眼神他很开心，于是刚开始也打扫的较干净。持续一周后他的兴趣减弱，打扫心思也渐渐减弱。此时我寻求年级级长帮忙，陪我上演一场“戏”，增强习惯的改变。该生打扫一周后的第二周周二，下午班会课时间，级长来我们年级每个班询问“默默打扫接待室的好人好事学生”。走到我们班时，全班提到他的名字，他很骄傲的站
起来，得到表扬，并在年级公告栏里获得公示表扬。接下来的两周也积极打扫卫生，并偶尔会帮助班级打扫卫生。但这样的激励并不是就可以永久改变孩子长期形成的懒惰习惯，慢慢的又有所懈怠。再过了一两周后，再次让级长陪我上演一场“戏”，级长在此来到我们班说：“今天开家委会，多位家长夸奖我们学校家长接待室干净整洁，我觉得每个班的学生都值得学习，我建议明天下午放学，各班班主任组织卫生委员去家长接待室，请XXX学生给每个学生讲讲如何打扫干净。”级长此番话再次激励着他，他第二天中午各位认真的打扫家长接待室，并起草了很多如何打扫干净的方法给每个班的卫生委员讲解。进过几次激励后，该生在卫生习惯上改变很大，而后慢慢的也让他回归到班级的打扫卫生上，班干部再也未曾跟我放映过他逃走的事。该生在多年后回母校提及初中生涯都能想到那个下午。
三、尊重学生，建立良好的人际关系
一视同仁，就是说教师要用平等的眼光及态度，来对待你的所有学生。现实生活中，确实存在着不太让老师喜欢的学生和能讨得老师欢喜的学生，但作为一名教师，你肩负的是教育全体学生，所以，即使你对某人有偏见或喜欢，但在学生面前，千万别表露在你的言行举止当中。
对于中小学生来说，他们特别重视这种与教师的关系，甚至超过与父母的关系。尊重和理解学生，是对待学生态度以及师生关系方面应遵循的基本原则，尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重
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