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有的幼儿在衣着方面，非常偏爱某一件衣服，在换洗的时候不愿意穿其他的衣服，说不喜欢，目的就是为了穿那件他非常喜欢的衣服。
3、模仿大人的撒谎行为
案例八：玩玩具时我班的思琪突然跑过来哭着说：“豆豆说了玩一会就给我玩，结果他说谎，说不给我玩了”。我对豆豆说，小朋友说话要讲信用，要说到做到，要不然就不是男子汉了。豆豆想了想就把玩具给了思琪。睡觉前我把豆豆喊过来说今天思琪为什么哭，你做错了什么？他说我爸爸妈妈经常说陪我一起玩，结果一忙就不陪我了，说过给我买玩具，结果又不买了。我看爸爸妈妈都这样，所以我也这样。
豆豆撒谎的案例很好的说明了，家长就是在潜移默化影响着孩子，孩子的一举一动就是家长的缩影，幼儿天生具有很强的模仿能力，如果有时候成人当着孩子的面撒谎，孩子耳濡目染，长期也就学会了撒谎。英国教育家洛克提出了著名的“白板说”理论，认为每个孩子都是一块白板，而家长就是第一个在白板上写写画画的人，这第一笔怎么写怎么画尤为关键，因为它指引着孩子成长的方向和未来。从上面我们可以看出，家庭中父母的教养态度不同对于幼儿性格品质、健康心理的形成有着很大的关系，联系紧密。初为父母的年轻一代作为家庭教育的直接责任人和主要施行者，对于幼儿的影响是十分巨大的。
4、虚荣心作祟的撒谎行为
案例九：俊毅是班里的一个小男生，平时很好强什么都想争第一。有一次，班里有个小朋友表现的很好，我在激励墙上他的照片上贴了一个小皇冠的贴画，下课后小朋友都到操场上玩，第二节教育活动开始的时候，保育员对我说俊毅把小皇冠放到了自己的照片上。上课前我在班里问是谁把小皇冠放在了俊毅的照片上，没有人回答，俊毅说了句不是我，我也没当着所有孩子面去揭穿俊毅。下课后我把俊毅喊到我面前说，为什么把皇冠放到自己的照片上，俊毅说我也想得到老师的表扬，我也想有小皇冠。
这样的幼儿为了能够得到家长、老师及小伙伴的奖励、表扬和称赞，虚荣心作祟，认为别人有的，自己也必须有。
三、防范幼儿撒谎行为的对策
（一）及时鼓励幼儿的点滴进步赏识教育
教师和家长方面要对表现好的幼儿、有进步的幼儿积极的进行表扬，老师要为幼儿提供能发挥聪明才智的学习平台，对其取得的成绩要及时的肯定。经常给幼儿一些吸引
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人，具有一定挑战性的小任务，为幼儿展露自身才华创造机会，为幼儿营造“被重视”的氛围，激发幼儿通过努力和拼搏，实现自身价值；同时当发现幼儿有说谎行为时，对幼儿不能采取直接的批评，要用婉转的方式，让幼儿主动承认和改正自己的说谎行为，从而增强他们的自信心和上进的积极性。
（二）培养幼儿良好的习惯
老师和家长要经常给幼儿讲一些关于孩子撒谎的故事，让他们学会自己判断说谎所带来的麻烦和后果，让他们自己领会说谎带来的弊端，在教学上应用侧面教育、小故事的手段教育幼儿不撒谎也能解决问题。对于日常生活中的行为规范和注意事项，老师要经常反复进行强调，使得幼儿养成诚实不说谎和勇于改正错误的好习惯，做到自觉自我管理。养成良好的习惯，对于他们以后的成长也大有益处。
（三）家长良好的榜样示范
老师和家长要及时进行沟通，告诉家长幼儿撒谎不是小事，需要重视，要懂得幼儿撒谎后的应对措施。有的家长天真的认为，幼儿小，不懂事，不把他们放在眼里。实际上，幼儿对身边父母的一举一动，敏感程度很高。对幼儿来说，家长的行为示范，可能胜过上百次的说理教导。平时教育幼儿在说话和做事上一定要诚实守信，要尊重长辈、乐于助人，因此，家长要处处留意自己的言行举止，给孩子做一个好的榜样。
（四）与幼儿建立彼此尊重，平等对待关系
要和幼儿做朋友，懂得倾听幼儿所说的任何问题，从和他们的聊天中就可以知道他们最近的状态和发展趋向，就可以适时的制止他们的一些不正确的行为。法国有句谚语，要想做好煎蛋，先要敲碎蛋壳。家长、老师要使幼儿不说谎，首先要做到心系幼儿。每个幼儿有各自的性格，心态，活动态度。而人性化管理，重要的是研究人的心里需求。对待幼儿的提问和咨询要不厌其烦。对幼儿中出现的说谎等不良倾向和苗头，坚持反复进行纠正和制止，使幼儿能及时改正。以最好的方式应对幼儿的各种错误行为和态度，形成幼儿尊重家长、家长体贴幼儿的良好氛围。不能遇到有幼儿犯了错误就打骂不停，使得幼儿害怕被打而不得已说谎。
从上面可以看出孩子多多少少都会因为一些因素而选择去撒谎，而我们都知道良好的习惯对幼儿的发展有着至关重要的作用，如果发现孩子撒谎而不去及时的制止并且改正，不去重视的话，那这个孩子长大成人后将是一个不诚实的人，对他将来在社会上的交往是非常不利的。由于学识水平有限，在提出的建议和观点方面会有许多不尽如人意
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的地方。在以后的工作中，我将努力提高自己分析和解决问题的能力，力争为浅谈幼儿撒谎行为的成因及分析理论研究尽微薄之力。
参 考 文 献
[1] 陈蓉. 幼儿说谎的成因和对策. 成才之路.2014年第6期
[2] 范元涛,邹梦溪. 试析幼儿“说谎”行为的原因. 教育导刊(下半月).2013年第8期 [3] 陈庭来. 幼儿撒谎行为的心理分析. 科教文汇(下旬刊).2012年第11期 [4] 姜 夏. 如何正确处理幼儿说谎行为. 考试周刊.2014年第38期
[5] 蒲云碧. 训斥与善诱——幼儿“撒谎”行为分析及对策. 课程教育研究.2013年第10期
[6]林崇德主编，发展心理学．第326-329．北京?人民教育出版社，2006.
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论文作者签名：
王梦真 签字日期：2014 年10月8日
浅谈幼儿撒谎行为的成因及分析
