点亮小灯泡 教学目标 科学知识目标 ：
1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。 2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观：
1、乐于与大家交流自己的想法； 2、愿意通过合作的方式同大家共同学习；
3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；进一步激发探究电的兴趣。 4、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
教学重难点
重点：观察小灯泡的构造及电路的连接装置 难点：理解电路中电流的流动路线 教学设计：
一、温故知新（课前思考）
今天老师为大家准备了一些图片，请同学们欣赏。（播放：城市的夜景）想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？
师：是的，正是这个小灯泡。那同学们，你们知道小灯泡长什么样子吗？也就是说这小灯泡上面有什么？（板书：小灯泡） 二、合作探究 1.介绍灯泡
师：下面请同学们拿出抽屉里的小灯泡，小组同学仔细观察。（出示课件：灯泡） 学生汇报，教师黑板演示灯泡的画法。 2.介绍电池
师：要想点亮小灯泡，还需要什么？（板书：点亮）（展示课件：电池、导线，并演示电池画法） 三、点亮小灯泡
师：现在三样东西都到齐了，怎么还没亮起来啊。
师：是的，我们要用导线将电池和小灯泡连接起来，你们会连吗？在连接之前，我们来看一看活动中我们要注意什么。
（展示要求：1、四人一小组，从抽屉中拿取实验材料；
2、小组尝试连接一个电路，重复两到三次，确定小灯泡“亮”还是“不亮”，记录员及时将这种连接方式画下来，注意分工合作。 3、尝试多种方法连接，并记录
4、音乐响起，将器材放入抽屉，端正坐好。 ）
下面开始吧。
教师进行指导，并在实验过程中，教师挑选几组会亮的电路和不亮的电路，用贴纸展现在黑板上。 师：刚才同学们做的非常棒，现在老师将部分小组的结果展示出来了，我们先来看看这几组的连接方式，你们出现过吗？这个亮不亮。（还有没有其他连接的）再来看看不亮的。
师：同学们你们对这几个连接方式有意见吗？为什么同样的材料有的会亮，有的却不会亮？
师：下面我们先来看看这些会亮的连接方式有什么相同的地方吗？（小灯泡的两个接点分别与电池的正负极相连）
师：我们说小灯泡发光，其实是哪一部分发光啊？这个灯丝与两个连接点有什么关系？（展示图片，灯泡的剖面图）
师：我们有什么发现？你来说。（灯丝的两端与两个连接点相连）
师：科学家们规定了电流的方向，从电池的正极出发，回到负极。下面同学们来分析一下这几幅图的电流方向。像这种电流能从正极出来回到负极，经过灯丝的电路称为通路。再来看看这几幅怎么就不会亮了，像这种电流无法回来的电路称为断路，像这种能从正极出来回到负极但不经过灯丝的电路称为短路。
师：短路是非常危险的，像电池电压较小，对我们没有什么伤害，但是发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v的，这足以引发触电事故、致人死亡。所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
三、总结、拓展
进行练习。
现在你能点亮小灯泡了吗？那你们知道是谁点亮了世界上第一盏具有实用价值的灯吗？（介绍爱迪生
发明灯情况）今天回家之后呢，老师给大家留了一项小任务：调查家里的用电器，完成调查表 四、板书
点亮小灯泡
五、教学反思
教科版科学四年级下册《点亮小灯泡》公开课教案
