《逻辑学》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息 二、课程简介
本课程是2014级汉语言文学（师范）专业的限选课，主要内容是研究判断、推理、论证及其规律以及一些逻辑方法的科学，结合大量古今中外经典的逻辑故事，通过逻辑学基本理论的学习、训练，加深了解课程的逻辑知识和基本规则，再通过课堂练习作答，锻炼学生解决逻辑题目的思维能力和解题技巧，是一门实用性很强的课程。
本课程可以培养学生逻辑思维能力，提高思维素质，为其学习其它各专业课程奠定良好的基础。
三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
1.知识与技能目标： 掌握课程知识内容，给合社会现实理解课程重点章节，了解本课程的学科动态，具有运用所学知识综合分析问题、解决问题的能力。
本课程着力于培养学生逻辑思维能力，以及一些常用的逻辑方法；在课程中突出与现代生活密切联系，以实际生活中的事例结合逻辑知识来进行分析与讨论为主，以解决逻辑题目为辅，达到提高学生逻辑思维能力并学以致用的目的。
2.过程与方法目标：从概念、命题、推理、论证、逻辑基本规律等方面，通过通俗而有趣的逻辑故事，展现逻辑知识趣味而智慧的学习之旅，了解逻辑学的学科结构，进而提高学生的逻辑意识，逻辑精神。
3.情感、态度与价值观发展目标：通过逻辑学基本理论的学习、训练，培养学生逻辑思维能力、提高思维素质，为其学习各专业课程奠定良好的基础，进而培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的基础。
四、课程进度表
理论教学进程表 周 次 教学主题 第一章 绪论 1、了解普通逻辑学的研究对象和性质。 2、明确学习普通逻辑学的意义。 3、了解逻辑学的发展过程。 第二章 概念 １、概念的概述、种类 教学时长 2 教学的重点与难点 重点：思维形式和思维的逻辑形式及其结构，逻辑简史。 难点：逻辑学的科学定义、思维形式和思维的逻辑形式及其结构 教学方式 课堂讲授/课堂练习 作业安排 1 2-3 4 重点：概念的内涵和外延，概念的分类方式，概念外延间的关系, “反变关系”及概念的限制和概括。 课堂讲授/课堂第一次作业,考3 / 3
２、概念之间的关系 ３、概念的限制与概括 难点：集合概念与非集合概念的区分。 练习 查概念种类和概念间关系知识点掌握/理解/运用程度 第二次作业,考查对定义和划分的理解 第三次作业,考查对当关系的运用 4 4、概念的定义2 及其分类 5、定义的规则 6、概念的划分及其分类 7、划分应遵守的规则 第三章 判断与演绎推理 第一节 性质判断及其推理 1、判断的概述及其分类 2、性质判断 3、推理及其分类 4、性质判断直接推理 第三章 判断与演绎推理 第二节 关系判断及其推理 重点：概念的定义、概念的划分概述，定义、划分应遵守的规则 难点：定义、划分应遵守的规则 课堂讲授/课堂练习 6 重点：判断的特征；相同素材的性质判断间的对当关系；性质判断主、谓项的周延性；推理及其分类；根据性质判断的直接推理。 难点：相同素材的性质判断间的对当关系及其推理 课堂讲授/课堂练习 5-7 2 8 9-11 重点：关系判断的概述；关系判断的逻辑性质，关系判断推理 难点：关系判断推理 重点：三段论的公理和规则；三段论的格与式及各格的规则，省略三段论的恢复 难点：三段论的规则及导出规则的证明 课堂讲授/课堂练习 课堂讲授/课堂练习 第三章 判断与演绎推理 第三节 三段论 1、什么是三段论 2、三段论的公理 3、三段论的一般规则 4、三段论的格与式 12-14 第四章 复合判断与演绎推理 第一节 联言判断及其推理 第二节 选言判断及其推理 第三节 假言判断及其推理 15-16 第八章 普通逻辑的基本规律 6 第四次作业,考查三段论的运用 6 重点：命题联结词及其作用，联言命题、选言命题、假言命题的逻辑特性、真值表以及相应的推理的有效形式。简单命题及复合命题的负命题及其等值推理；二难推理的主要形式及破斥错误的二难推理的方法。 难点：真值表；复合命题推理的现代表示法及其直观背景 课堂讲授/课堂练习 4 重点：每个逻辑基本规律的基本内容和逻辑要求。 课堂讲 3 / 3
1、同一律 2、矛盾律 3、排中律 4、充足理由律 难点：同一律、矛盾律的逻辑要求及违反其的错误；排中律与矛盾律的区别。 授/课堂练习 合计 32 五、成绩评定方法及标准 考核内容 出勤 课堂练习及课后作业 课堂表现 期末考试 评价标准 按照上课出勤次数给分 按照练习和作业完成质量 按照课堂听课状况和回答问题的积极性 按照考试试卷答对分值 权重 10% 20% 10% 60% 六、院（系）教学指导委员会审查意见 我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院（系）教学指导委员会主任签名： 日期： 年 月 日 3 / 3
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