《退位减》
教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册19页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法； 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
【过程与方法目标】
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力；
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
【情感态度价值观目标】
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重难点 【教学重点】 掌握竖式计算的方法。 【教学难点】
理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课前准备
10捆小棒（100根）、多媒体课件 教学过程
一、创境激疑 1、口算我最棒：
16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 2、连一连：帮小企鹅找到对应的车厢。
3、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？
4、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。 （2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。 （3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。
（4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？ 4、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的
1。
51-36个位上的数6减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减（板书）。
三、启思导疑
1、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。
2、问：从十位减起方便吗？为什么？
四、学以致用
1、算一算：43－29= 72－27＝61－3＝54－16＝。
2、下面各题差的十位上是几？请同学们仔细观察花朵上的数字。 3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4、你会填吗？把方框里的数字填上，使竖式成立。 5、运动场上，踢足球的有44人，打篮球的有26人。 问：（1）踢足球的比打篮球的多多少人？ （2）踢足球的和打篮球的一共有多少人？
6、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
小结：两位数减两位数的笔算方法：①相同数位对齐；②从个位减起；③如果个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。
五、总结评价
1、这节课你学会了些什么？
2、在计算两位数减两位数的退位减法时要注意些什么？
新人教版二年级数学上册《退位减》优秀教学设计
