体育理论课说课材料 ——体育美
说课是一门艺术，如何把体育理论课说清、说活、说深、说新，笔者试从“体育美”这一课加以探究，以期达到预定的效果，不足之处，敬请各位专家、前辈批评指正。
一、说教材
1、本课宗旨：追求人自身的完美，这是人类的崇高愿望，也是体育的宗旨之一。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。体育和美，自古紧密相连。本课坚持以教师为主导，学生为主体，思维为主攻，训练为主线，培养学生通过人体运动塑造美、表现美的能力。同时，结合教材内容，加强德育渗透，提高学生思想文化修养，树立良好的审美观和人生观。
2、本课目的：知识性、实用性、趣味性。体育美与人们的日常学习、锻炼和生活息息相关。为此，执教者运用直观性原则，结合本课宗旨（感受、欣赏和塑造美）运用现代教育技术力求做到图文并茂，使学生由感性认识上升到理性认识。在教学中充分体现教师的主导性和学生的主体性，运用多媒体教学、通过设置疑问、学生讨论，激发学生兴趣，提高认识。从发现问题到分析解决问题，培养学生创新能力，使学生对体育美，包括身体美、精神美、特别是运动美的感受、欣赏能力不断提高。
3、本课启迪：感受体育美，是一种较高层次的体育文化修养；创造体育美，是一种更高水平的体育文化能力。启发学生多从身边去寻找、体会那广泛存在的体育美，并从中提高感受和创造体育美的能力。
二、 说教学目标
根据教材的特点和学生的实际情况确定如下教学目标：
1、认知：使学生真正了解体育美的丰富内涵、提高体育运动中的审美能力，懂得如何去欣赏体育美。
2、技能：以教师为主导、学生为主体，通过培养学生人体运动塑造美、表现美的能力，提高学生发现、分析、解决问题能力和实践参与能力。
3、情感：树立良好的人生观和审美观，激发学生对美好生活的情趣。 三、说教学重点、难点 教学重点：运动美
教学难点：如何培养学生感受、欣赏和创造体育美的能力
本课的教学内容是体育美，在学生了解体育美的基础上，进一步了解体育中的——动态美，即运动美是本课的重点。我们如何去感受那激情的碰撞，如
篮球、足球运动；如何感受那跳动的旋律，如花样滑冰、艺术体操等。这是本课的难点。运用录像等多媒体技术，让学生相互讨论，启发学生大胆尝试，培养学生的审美能力和塑美的追求。
四、 说教法
为了实现本课的教学目标，突出重点、解决难点，本课运用的教法： a、观察法（望） b、讲授法（闻） c、提问法（问） d、讨论法（切） a、观察法（望）：对学生预习的过程有一个大致的了解，对学生所处的知识结构和认知水平有一个明确的界定。
b、讲授法（闻）：让学生在较短的时间内获得较多的知识，让学生从“无”到“有”，从“有”到“明”，从“误”到“析”的过程。
c、提问法（问）：启发引导学生积极主动的参与教学活动，揭示问题的本质，反馈与矫正面向全体学生，加强针对性。
d、讨论法（切）：培养团体合作精神，相互启发、相互学习、集思广益、取长补短，加深对内容的理解，激发学生学习的兴趣与创新意识。
五、 说学法
在运用教法的同时，学生学习过程中主体地位突出，学生主动参与度高，具有自觉性与创新性。
a、自主学习法：是培养学生独立获取知识的能力
b、自主调控法：是培养学生分析问题发现问题进而解决问题的能力 c、自主评价法：是培养学生积极思辩的能力，让学生在自我发展中，不断充实自我，完善自我。
六、 说教学程序
本课采用了（一）课前──筹备 （二）课中──探究 （三）课后──巩固
(一) 课前准备：在课前5分钟内，让学生观看录像──体育赏析，让学生感受体育美。
(二) 课中： 1、导入课题：3′
a、课堂常规：起立，师生问好，检查学生人数和课前准备情况。 b、导言（录像）：在第27届奥运会上，我国运动健儿取得了一个又一个辉煌的成绩，每当五星红旗一次又一次冉冉升起之时，我们无不激动万分。赛场上运动员们优美的表演、潇洒的发挥，这充分体现了体育与美完美的结合，
也呈现出了体育无穷的魅力。体育太美了！那么体育美到底有哪些内涵呢？今天我们就来研究这个课题。
2、切入正题：34′
体育美：是丰富多彩的体育活动中所表现出的美的总称。那么体育美有哪些表现呢？
(1)身体美
电教显示：身体美的表现方面
同学们结合自己的认识，相互间进行讨论，请同学们总结发言，并举例讲解。
①强壮美：（图片） ②体态美：（图片）
a、黄金分割率 b、体型表现方面：
力量型──健美──人体造型
体能型──体能与身体结合──《掷铁饼者》雕塑 姿态型──塑造体型美和形成姿态美──艺术体操 适应型──因人而宜锻炼──理想体形 ③素质美：（图片）
力量美──爆发力、耐久力──铅球、中长跑 速度美──短跑──速度
灵敏美──灵活、柔韧──足球、篮球 ④健康美：（图片）
健康美是身体美的基础，养成良好的生活习惯，保持一颗平常心。 (2) 运动美（教学重点）
运动美：是指人在体育运动中一种动态的操作过程中所呈现出来的美。 播放录像——先让学生观看，要求仔细观赏，然后分四组进行讨论，运动美有哪些？
a、每一组代表发言，其他同学补充。
b、请同学即兴发挥，针对录像片断讲解体育动作的优美性，教师鼓励学生大胆尝试，培养学生的感受和审美能力，启发学生塑美的追求。
c、教师归纳总结（注重德育渗透）
“运动美”所包含的内涵（如何欣赏运动美）。 ①动作造型美（统一美、跳动美）──看动作
每一个运动项目，都有他独特的动作构造，如：团体操的造型美、统一美；花样游泳的婀娜动人的跳动美等。
②技术美（和谐美、韵律美、准确美）──看技术
如：自由体操新颖独特的编排，与音乐配合的和谐美；跳水在短暂的垂落过程中做出奇异多姿的高难惊险动作，构成空中动态艺术造型的韵律美；有“最美的运动之称”的花样滑冰，以准确美为特点，令观众如痴如醉。
③战术美（变化美、配合美）──看战术
如：亿万球迷关注的世界杯，那行云流水般的配合，瞬息万变的攻防转换，无一不透露出足球战术的变化美和配合美。
同学们，一个完美的人不仅要身体美，还应具有心灵美，因为人的外表的优美和纯洁，应是他内心的优美和纯洁的表现。
(3) 精神美（简单提及）
a、理想美 b、道德美 c、情感美 d、意志美 3、复习知识
（1）质疑答疑（结合本课，学生提问，教师指导学生讨论并解答） （2）讲评（教师小结） 体育美的意义：
①培养人的正确的审美观和审美能力；
②培养人的塑造美、创造美的能力，并且如何去欣赏体育美；
③培养人自身如何更加完美，人自身完美是人类崇高愿望，也是体育宗旨之一。
(三) 课后：布置作业
1、每一位同学准备一个体育动作片断或图片； 2、你如何欣赏体育美？结合图片或片断并举例说明。
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