成绩优异学生的心理动态不可忽视
在教育教学的工作中，无论是班主任还是科任教师都是习惯性地将精力倾注在“问题学生”和“学困生”的身上，而对学习成绩优异的学生却是高度信任，认为他们自觉性强，能够自己管理好自己。因此，也就忽视了对学习成绩优异的学生进行思想感情上的交流与沟通。实际上，成绩优异的学生有时也同样存在着忧愁和困惑，同样需要教师从心理上进行安慰与学习和生活上的帮助，方可在成才的道路上快而稳健地成长。
在现实中，并非所有学习成绩优异的学生都有高度的自觉性、严于律己、团结同学、关心集体。有部分学习成绩优异的学生，有时的行为表现大大超出了教师的想象。具体表现如下：
1、自信过甚，轻视他人
有些成绩优异的学生，因长期处在教师的表扬和同学的喝彩声中，滋长了高傲自大和目中无人的劣习，在与同学的交往中表现出漫不经心的样子，当其他同学为班上的建设和发展有好的想法和建议时却充耳不闻，甚至乱扣帽子——又想给班上添乱子……
2、易发心理波动，情感变化无常
但凡学习成绩优异的学生，期望值都比较高，因此，他们对学习的兴趣也就比较浓。可是，一旦遇到生活中的一些矛盾和问题时，他们的心理和情绪往往会产生较大的变化。有时与同学之间发生一点小小的磨擦，或是一次考试失利，就有可能引起他们的心理波动，影响他们的情绪甚至使他们意志消沉。
3、只有赢的欲望，缺少败不馁的精神
部分成绩优异的学生，容易产生唯我独尊的心态，容不得别的同学超越自己，对同学之间的正常竞争缺乏全面而正确的认识，总以为竞争的结果都是自己必胜无疑，没有“山外青山楼外楼，强中还有强中手”的理念。在平时的学习过程中固步自封，不愿与同学交流和探讨，一旦发现某同学超越了自己，心理很是不平衡，耿耿于怀甚至嫉妒。
那么，如何培养成绩优异学生健康的心理品质呢？
1、树立平等意识，保持纯洁心灵
平等意识是现代人的一种最高的思想境界。对于部分成绩优异的学生来说，要做到这一点并非易事，因为有两种因素在作祟：其一，是教师过于偏爱成绩优异的学生，对他们所取得的成绩就大力表扬，而对他们的缺点和错误却进行回避，即使是批评，也只是“蜻蜒点水”，不触及思想实质；其二，在教师的赏识和学困
成绩优异学生的心理动态不可忽视
