【教学设计】民间美术的色彩搭配_美术_初中
项目： 设计与生活、传承与创新主题： 美在民间 单元： 民间美术单元目标：
利用项目化学习方式，温习了解民间美术的常见样式，以某种民间美术样式进行填色训练（如：风筝、布老虎等）。
理解民间美术丰富的文化内涵，尝试利用填色图样制作民间美术宣传栏。通过展示及解读 等方式，表达对民间美术的理解。
通过微视频了解东营本土民间艺人，关注民族民间美术的艺术价值。整合课程：
课题 1：民间美术的色彩搭配（人美版，九年级上册第 9 课）
课题 2：让传统艺术展现新的魅力（鲁教版，九年级下册第 2 单元第 3 课） 课题 3：喜庆吉祥的民间美术（湘版，七年级上册第 8 课） 学习领域：
欣赏·评述、设计·应用、综合·探索课题： 民间美术的色彩搭配 课时： 2 设计思路：
通过微视频赏析、实物观察、任务探究等方式，讨论分析常见的中国民间美术样式及色彩搭配规律，理解民间美术丰富的文化内涵。通过填色活动，实践体验传统纹样色彩搭配的视觉感受。尝试将填色后的图样分类设计制作成“民间美术宣传栏及至民间美术文化墙”，以此为弘扬民间美术文化做出自己的努力。 教学目标：
1. 通过对中国民间美术微视频的欣赏，归纳民间美术的常见样式。
2. 结合中国民间美术微视频，选取民间美术实物作品，探究分析其造型、图样与色彩搭配
规律，并尝试进行填色实践体验。
3. 讨论分析民间美术的文化内涵，师古传承，向本土民间艺术大师致敬！
教学重点： 明确民间美术色彩搭配的主要特点及规律。
教学难点： 运用民间美术色彩搭配的规律进行实践创作。教学过程：
一、谈话导入， 话题中心围绕民间美术的样式展开二、新授内容：
1. 赏析学习民间美术主题微视频。
学生活动： 通过集体赏析微视频，以小组为单位进行讨论，总结归纳常见的民间美术样式，主要的造型、纹样及其蕴含的寓意，将讨论结果填入《民间美术的色彩搭配》学习·问题单 （见附表 1）。
设计意图： 以此活动训练学生的美术学科核心素养，即图像识读能力训练。活动要点： 样式区分；蕴含寓意。
注意事项： 阐明问题，掌握好讨论时间与分享交流的公共性。
2. 探究常见民间美术样式的色彩搭配。
学生活动：结合微视频选取相应实物，以小组为单位观察讨论，将小组讨论结果填入《民间美术的色彩搭配》学习·探究任务单（见附表 2），以此归纳总结常见中国民间美术样式的色彩搭配规律，常用的造型图样，并尝试表述视觉感受。
设计意图： 以此具体的任务探究活动，训练学生的美术学科核心素养，即训练学生的图 像识读与审美判断能力。
活动要点： 样式与实物选择；主要造型、图样的判断，常用色彩的归纳；蕴含寓意、生活 经验与直观感受。
注意事项： 同一样式的色调变换；个性与共性；传统与创新。
3. 随机选取传统图样，进行填色实践体验。
学生活动 1： 依据实物或个人喜好选取纹样进行填色实践，填色完成小组展示并陈述体验感受；
学生活动 2： 用活动 1 作品制作民间美术宣传栏（样式、主题、解说），小组为单位第 2 课时完成；
学生活动 3： 我是民间美术传承人·解说（每组 1-2 人，对设计构思、表达主题等做解读陈 述），小组为单位第 2 课时完成；
活动要点： 分组协作，动手实践，鼓励一切认真努力地实际行动。注意事项： 引领小组分工，人人参与并尽其才，评语应具有建设性。
设计意图： 以综合具体的小组活动，训练学生的美术学科核心素养，即动手能力、组织
规划能力、美术表现、创意实践能力培养。
4. 开阔视野：向本地民间艺术大师致敬。
学生活动： 赏析《越是民族的越是世界的》微视频，了解东营民间艺术大师，利津县民间 剪纸艺人王象焕。了解老人对中国民间剪纸艺术的喜爱，以及他对故土朴素而不失炽热的深沉情怀。
活动要点： 越是民族的越是世界的，引导学生关注视频内采访现场同期声。 注意事项： 安静感受。
设计意图： 以身边人、身边事升华情感，训练学生美术学科核心素养，即审美判断、文化理解能力培养。
附表 1：《民间美术的色彩搭配》学习·问题单
问题： 1.你能通过视频赏析并归类出常见民间美术的艺术样式么？ 答案 1： 答案 2： 答案 3： 答案 4： 答案 5： 答案 6： 答 7： 补充观点： 问题： 2. 你能举例说明民间美术作品主要造型或纹样蕴含的寓意么？ 答案 1： 答案 2： 答案 3： 答案 4： 答案 5： 答案 6： 答 7： 补充观点： 填表说明：1.依据问题，在相应位置填写组内讨论结果； 2.每组推举一人汇报，其他同学可以做补充； 3.相同观点，表明不做重复赘述.
附表 2：《民间美术的色彩搭配》学习·探究任务单
任务 1：通过实物分析，结合小组观察探究，讨论总结民间美术的色彩搭配规律，将结果填入下表 探究实物名称 其主要造型或纹样 主要搭配色彩 观点： 我们组对（ ）做了观察探究，经过讨论，我们认为它会有以下作用： 娱乐身心 抒发情感 交流思想 陶冶情操 补充： 填表说明：1.选取民间美术实物，依据任务，组内讨论，将讨论结果填入相应表格； 2. 每组推举一人汇报，其他同学可以做补充； 3. 相同观点请表明，不做重复赘述。
初中美术《民间美术的色彩搭配》优质教案、教学设计
