苏教版一年级下册语文识字1 教学设计
一、教学目标：
(1)我要认识本课的生字。 (2)我要正确流利的朗读词语。
（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。 二、重点：认识本课的生字，学会本课的新偏旁 三、难点：学会本课的新偏旁 四、学习过程： （一）、五分钟工程 （二）学习目标
(1)我要认识本课的生字。 (2)我要正确流利的朗读词语。
（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。 活动一
（1）我先自己读韵文，边读边画出不认识的字，用拼读音节的方式来认识生字。
（2）我能拼读课后的生字条。
（3）我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。（梨、花、杏、桃不用写，第一教时只写5个字） （4）．按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？
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（5）．再次大声朗读词语，读正确，读熟练。 活动二
1．跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？（推荐一个小朋友准备在全班交流）
2．组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）
3．提出不懂的词语：（）。 4、组长带领书空吧：
“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”
5、让我们写一写，比一比谁写的漂亮。（可以让孩子们把字实物投影，让孩子们树立一个榜样。） 活动三
1．我来说一说：图上画了些什么？ 2．我们小组把词语朗读给大家听。 3．我来提出不懂的词语。
4、我来书写展示，说说学到的偏旁部首。 （四）当堂检测：我会写
ｃｈūｎｔｉāｎｘｉǎｏｃǎｏｂùｇǔ｜íｈｕā （）（）（）（） （五）板书设计 识字1 春雨芽布
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五、教学反思
只有当学生发挥了思维的积极性、主动性，以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律，特别是形声规律对形音义进行有意识记，才能比较牢固地建立起字形与音、义的联系，记忆的效果也才会好。
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苏教版一年级下册语文识字1 教学设计
