授课内容 教 学 目 标 17孔子拜师 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教 学 重 点 难 点 教具 准备 教学 时数 四课时 １、认写生字。 ２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。 体会重点词句的意思。 生字卡片、小黑板、孔子及老子的图片及资料 教学过程
教学过程 （第一课时） 教学内容 导入新课，初读感知，学习课文 环节步骤 一、引 教师活动 1、设疑：你们知道孔学生活动 自主调整 1、学生 汇报查找的 资料。 1、老入课题，交子吗？（ ） 流资料。 二、初读课文，理清脉络。 ２、师简介孔子和老子（ ） 3、孔子已经是个很有2、介绍子是我国并认记“丘”。 历史上了 不起的思3、带问想家，孔子学问的人，为什么还要拜题读课文。 则是我国老子为师，老子是一个怎样的人？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。 1、（ ） 2、提出自读要求：自读课文，说说读懂了哪段？ 这部分主要讲的什么？ 最伟大的教育家。 2、范读课文。
教学过程 （第一课时） 环节步骤 三、细 教师活动 3、问题探究，引入对全文的品读。 提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？ （一）齐读第一段，学生活动 自主调整 3、指名读。 读课文，品提问思考。 读词句。 １、课文第一段向我们介绍了什么？ ２、有了这些了解之1、思考 问题。 2、自由 后，你觉得孔子怎么样？ 说。 ３、自己再读第一自3、再读然段，看你还能有什么了第一段，说收解和收获。 （二）、反复品读，揣摩词句。 获。 （二）品读
教学过程 （第一课时） 环节步骤 教师活动 1、师引入： 学生活动 自主调整 1、齐读 决定拜师以后，孔子第二自然段。 便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。 2、自读课文，看看哪 3、汇报 些词语让你最感动，哪些交流思考的 地方让你感受最深刻。再问题。 结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。 （1）重点词语理解： 风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外到他们说话都怎么生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。 （1）理解词语
教学过程 （第二课时） 教学内容 继续学习课文 环节步骤 教师活动 日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。 终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。 提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？ （2）分角色朗读对话，学生活动 说一说 （2）分角自主调整 4、介绍洛阳到曲阜的路程，让学生进一步理解孔子拜师的艰辛。 说一说通过朗读感受的。 色朗读对话。 （谦虚礼貌） （3）对比理解两组近义词的不同用法。 “拜访”－“拜见”， “迎候”－“等候”。 （3）理解词语，体会词语的用法。
17孔子拜师
