全分解和弦编配《粉刷匠》弹唱
教学内容
学习歌曲《粉刷匠》弹唱 教学目标 1．知识目标
（1）掌握粉刷匠弹唱及表演唱。 （2）掌握全分解和弦编配伴奏。
（3）熟练弹唱歌曲并能为教授幼儿组织音乐活动。 2．技能目标
（1）练习左手正三和弦全分解练习。 （2）巩固歌唱呼吸及基本发声技巧练习。 （3）弹唱歌曲及歌表演。 3．情感目标
（1）通过对歌曲的演唱及表演，感受粉刷匠劳动的快乐场面。
（2）欣赏歌曲，通过有节奏的演唱，根据歌词创编动作，感受歌曲幽默的情趣。
课前准备：复习《虫儿飞》弹唱
预习《粉刷匠》学生下载原唱，学会音准、节奏节拍，熟悉歌词。
一、课程教学过程 1、回课
教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心 .教师回课时指出问题，学生及时改正 2、音乐欣赏
李斯特----弗伦兹·李斯特 (1811一1886)天才的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家和音乐活动家.他生于匈牙利雷定,六岁起学钢琴,曾先后作为萨里埃里、车尔尼、雷哈、巴埃尔的弟子.他十六岁时定居巴黎,受雨果、拉马丁、夏多布里昂等浪漫主义文艺家思想的影响,向往资产阶级革命.在音乐上他主张标题音乐,首创了交响诗体裁,作有《塔索》、《前奏曲》、《匈牙利》等交响诗共十三部.李斯特还受帕格尼尼的影响,创作了十九首《匈牙利狂想曲》和十首钢琴练习曲.他树立了与学院风气、市民习气相对立的新的浪漫主义原则,并支持阿尔贝尼斯、斯美塔那、柏辽兹、瓦格纳等作曲家的创作.相传贝多芬听了他的演奏后,非常赞
赏他的天才,曾上台拥抱亲吻李斯特,这成为李斯特音乐成长的佳话.1848年起他常住维马,并定期回匈牙利.他创建了布达佩斯国立音乐院并任院长.李斯特创作活动的进步的民主主义的倾向在很大程度上是与匈牙利的民族解放运动相联系的----钢琴曲《匈牙利狂想曲》是和李斯特的名字分不开的,正如圆舞曲和施特劳斯、交响曲与贝多芬的名字分不开一样.它的钢琴曲已列入世界古典钢琴曲的文献宝库----李斯特所创作的十九首钢琴曲《匈牙利4狂想曲》,在他的钢琴作品中占有特殊重要的地位.这些作品不但充分发挥了钢琴的音乐表现力,而且,为狂想曲这个音乐体裁创作树立了杰出的音乐典范.这些作品部是以匈牙利和匈牙利吉普赛人的民歌和民间舞曲为基础,进行艺术加工和发展而成的,因而都具有鲜明的民族色彩.这些乐曲结构精炼、乐思丰富活跃,音乐语言与音乐表现方法同匈牙利乡村舞蹈音乐和城市说唱音乐有密切联系,乐曲的形式虽然不时的变化,可是音乐形象始终鲜明而质朴,体现了自然美和艺术美的完美统一. 欣赏：《匈牙利狂想曲》
3、发声练习
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 5 4 3 2 | 5 4 3 2 | 1 - ‖
La la la la la la la la la
演唱要求：开口音练习，把嘴巴张开，笑肌抬起。要求下巴不动，舌根放松，唇舌动作敏捷，发音短促、轻巧而有弹性，面带微笑、半打呵欠状打开喉咙，同时腹部和两肋有发“哈哈”笑声的弹跳之感。
4、歌曲演唱教学
1.通过打节奏熟练念歌词，为歌曲编排适合的动作。 2.认歌谱、节奏、准确唱出旋律并打节奏练习。 3.教师范唱，学生跟唱练习。
4.集体跟琴完整地演唱歌曲《粉刷匠》，演唱时要求注意节奏，音准的准确性和旋律的连贯性。 5、歌曲弹奏教学
（一）右手弹唱歌曲粉刷匠的旋律。
（二）左手找到C大调正三和弦，用全分解和弦编配。 （三）旋律弹唱熟练后找到适合编配的和弦及伴奏音型。 （四）双手合练
(五) 有表情的熟练弹唱歌曲。 二、课堂练习
以小组形式展示右手弹奏旋律及演唱。
个别同学展示，教师分别指导。
集体弹唱《粉刷匠》 要求速度一致，节奏统一，。伴奏编配整齐连贯。 课堂小测 抽5名同学检查发声练习及《粉刷匠》弹唱情况记录平时成绩。四、课下作业 熟练弹唱《粉刷匠》
熟练掌握复附点的准确弹奏及编配伴奏，伴奏音型除了八度音程编配外，还可
尝试练习用多种伴奏形式及两个以上正三和弦编配。例：全分解伴奏、半分解伴奏、柱式和弦等。 五、总结
学习《粉刷匠》 弹唱的同时，让学生在课下创编，用故事导入幼儿音乐课程，在学习儿歌的同时感受劳动的欢快场面，从而让幼儿更加热爱劳动，感受劳动最光荣。
《幼儿歌曲弹唱》教案：全分解和弦编配《粉刷匠》弹唱
