第七单元《生活中的负数》教学设计
教学内容：温度 教学目标：
1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个零下温度的高低。 教学重难点：会比较两个零下温度的高低 教学过程： 一、谈话导入
师：昨天布置的作业是对全国一些大城市的气温进行调 查，谁能说说你的调查方法与调查结果。 二、讲授新课
师：大家用不同的方法进行了调查并记录了一些城市的温度。有一位同学发现了零下12度写成了﹣12℃。谁还有类似的发现。
同学们谁能说说﹣12℃。代表的意思。零下12度表示比零度还要低12度。
师:现在请小组内同学之间互相比较各自记录的温度的高低。 三、课堂练习
1、说一说﹣5℃与﹣20℃哪个温度低。 2、看图回答问题
⑴上海于天津,哪个城市温度高? 5℃（ ）﹣2℃
⑵天津与青岛,哪个城市温度高?
⑶长春与天津,哪个城市温度低。
⑷把4个城市的温度从高到低排列出来,并说说你是怎样比较的。 四、小结
教师对本课的学习进行简单的总结，通过本节课的学习同学 们初步认识了生活中的负数可见我们生活中处处有数学。 板书设计：
温 度 2℃（ ）5℃ 1℃（ ）0℃ 0 ℃（ ）─2℃ ―2℃（ ）―5℃ 教学内容：正负数 教学目标：
1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学过程： 一、导入新课
同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。 知道了温度有零上温度和零下温度。
但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。 二、新课教学
同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，??都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7 ,+20，+100。
相反我们都给负数的前面加上“-”。 例如：-2，-56，-5??。 0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。 三、课堂练习
1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米.
2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元.
3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层. 4. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（ ） 四、课堂练习
见课本87页练一练 教师巡视指导 五、课堂小结
教师根据实际情况进行 鼓励性的总结. 板书设计：
正负数
5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。 -2、-3、-15、-123都是负数。 5或＋5读做正5， -2读作负2 0既不是正数也不是负数。
新北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》教学设计
