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教师业务进修培训管理制度
教师业务进修、培训管理制度 众所周知，在市场经济的今天，职业学校要在激烈的竞争中谋求生存、发展、壮大，就必须精心打造品牌教师，创设品牌专业，创建名牌学校。教师是学校教育教学工作的主要承担者，品牌教师是学校教学工作的中坚力量，是学校的生力军，因此，职业学校要长足地蓬勃地向上发展，就必须造就一支素质优秀，业务精湛，富于开拓进取的教师队伍。为了提升本校教师整体水平，完成我校“三名工程”建设，经充分酝酿，学校制定了教师进修培训管理制度，现分述如下:
一、 目的和意义
建立健全教师进修、培训制度～目的是奖励先进～树立典型～激励老师们你追我赶～力争上游～最终实现提升教师群体的综合实力～以适应时代发展的需要。
职业学校教师队伍的素质和能力的不断提高～是一种客观的必然的趋势。职业教育的二元性～决定了职业学校的专业设置～课程安排必须以企业的需求和学生个人的发展的需要为立足点～顺应时代要求～谋划学生将来可持续性发展。在知识经济的今天～与时俱进～决定了职业学校培养的人才目标应当是:知识较多、基础较宽的复合型、转换较快、具有创新精神和开拓能力、具有创业能力的技术人员和技术工人。与时俱进的培训目标～必然要求教师们不断地学习～更新观念～参与企业实践～努力掌握现代教育技术～提升自己的综合素质和能力。特别是今天～学分制改革已经风起云涌～势不可当～学分制的精髓在于“选择”～以学生为本位～学生自主选择学校～选择专业～选择课程～选择学习方式～选择教师。学生选择教师～“选择”即是“竞争”～“竞争”意味着优胜劣汰:可见～为了在激烈的竞争中～站稳讲台～谋求发展～自觉地、不断地学习和进修势在必行::
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二、教师进修、培训的基本内容和要求
概括地说:职业中学教师进修培训的总体内容和要求是:
,一,教师的教育教学理念更新:教师是教学活动的主导者～是学生的导师～要激活课堂～有效地发挥导师的重要作用～就必须作到:与时俱进～更新教育教学观念。
,二,教师的知识结构的调整。主要内容有:文理知识的相互渗透。即文科出身的教师需要增加理科方面的知识～理科毕业的教师也应当掌握文科方面的相关知识,相邻大类知识相互了解:比如计算机专业课教师～熟悉专业知识同时～也应当学会计算机的安装与维护～学会看电路图等电子专业方面的相关知识～这样在教学中才会游刃有余,本专业各类课程的融会贯通:尽可能从整体上把握知识～淡化专业内各门学科的界限～从局部的知识调整为从整体的要求出发去把握局部～正所谓登高望远～高瞻远瞩,专业范围内的新知识、新工艺、新技术及时把握:教师传授的知识要与时俱进～紧跟时代的步伐～这样～才有利于毕业学生应岗,积累解决问题的方法和技术:从理论过渡到实践～增强实际操作的经验和能力～变僵化的书本知识为活的技术、技能和技巧～增强解决实际问题的能力。
,三,教师的教育教学能力需要不断提高。要求处于新时代的教师～要熟练掌握现代教育技术、信息技术～根据岗位能力需求及专业技能形成规律～组织教学内容～探就新的教学模式和方法:针对不同的对象采取不同的教学方法～针对不同的学科特点采取不同的教学方法～针对不同的教学内容采取不同的教学方法～针对不同的学习环境采取不同的教学方法。不能只满足于一支粉笔～一本教材～一本教案～“三本一位”的教学方法～是难以吸引学生注意力～激发学生学习兴趣的。
,四,班主任的德育工作水平不断提高:班主任要逐步取得上岗资格证～获得心理辅导员证、教师证等～具备良好的心理素质、性格品质、思想观念～具有较强的
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沟通与协调能力～坚持“以学生为本”～树立科学的学生观、德育观。班主任要成为学校、学生、家长、企业之间沟通的桥梁～要成为学校德育工作的主体。
,五,岗位实践能力培训。教师深入到企业,行业,～参观考察、观摩学习、顶岗作业等～一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况,二是熟悉企业相关岗位,工种,职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容,三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法,四是结合企业的生
产实际和用人标准～不断完善教学方案～改进教学方法～积极开发校本教材～切实加强职业学校实践教学环节～提高技能型人才培养质量。学校规定:专业课教师在五年内,从担任专业学科教学起,要努力成长为“双师型”教师,即取得国家承认的教师职称～获得中学一级及以上专业技术职称证书～所任学科获得该行业专业技术职称中级及以上证书,,文化课教师要熟悉所在专业部～企业,行业,岗位对学生综合素质的要求～实现跨学科～能胜任二门及以上相关联学科的教学工作～并取得国家承认的相关等级证书。
,六,教师的生存能力需要培养和提高。这主要体现在:遭受挫折的能力～转岗、应岗能力～继续学习的能力。
三、培训途径、方式、方法:学校统一安排与自主学习相结合，校内培训和校外培训相结合。
(一)校内培训:通过自主学习、校本研修活动、集中培训等方式，主要目的是培育职业道德，提升综合素质、提高专业技能水平，增强应岗、适岗能力。
(二)校外培训:主要通过外出学习、考察、顶岗实习、集中培训等方式，主要目的是更新观念、学习新知识、新技能，建立与企业(行业)长期的交流与合作，随时了解企业(行业)发展态势，调整教学思路、内容和方法。
四、主要管理措施
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教师业务进修培训管理制度
