______________________________________________________________________________________________________________ 2.5 4.4 4.5 学习 评价 ○测验测试 ?课堂作业 ?学习活动 ○短文写作 ○行为表现 ○学习成果 系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日
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教学过程：
第1章 计算机基础知识 ——4.信息在计算机中的存储形式 2学时 教学活动及主要语言 学生活动 观看、回忆微课内容 学生回答问题。 问：这里的2GB、500GB是什么？ 问：计算机处理的什么进制？常用的进制有什么？ PPT展示进制符号。 问：这些符号分别代表哪中进制？ 观看屏幕 回答问题 此部分主要由老师来讲解，学生听讲，笔记 讲解该运算的运算方法。 3、拓展【难点】 想一想，八进制和十六进制数怎么进行算术运算呢？ 学生思考 班长汇总每组评价结果 填写小组作业评价单 （2）小组之间交换结果，给出评价。 2、试做习题 1）让学生计算十进制数：86+78=？ 试算：1011+1101=？ 2）让学生计算十进制数：125-76=？ 试算：1010-1011=？ 学生做课堂作业 学生试算练习 一、准备阶段（7分钟） 创设意境，导入新课（启发法、提问法） 电脑屏幕上展示图片：某电脑城开出的“装机配置单”。 问：在这个配置单上找一找微课上讲述的知识点，有哪些？ 二、陈述阶段（15分钟） 教学方法：（讲解法、提问法、示范法） 1、算术运算（加、减、乘）【重点】 讲解学生练习的错误点。 2、逻辑运算（与、或、非、异或）【重点】 三、训练阶段（70分钟） 教学方法：（讨论法、任务驱动法、探究学习法） 1、讨论 （1）分组对微课任务单进行组内部讨论，给出正确结果。 精品资料
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3）让学生计算十进制数：14×23=？ 试算：101×11=？ 3、练习 练习作业“算术运算试题” 练习作业“逻辑运算试题” 练习作业“八、十六进制算术运算试题” 学生进行试算 学生练习 忘记怎么计算的可以观看微课，巡视学生做题情况，给出指导。 班长汇总每组评价结果 填写小组作业评价单 学生听讲 练习作业“第1章 作业6” 4、小组点评 （1）小组内部讨论，给出正确结果。 （2）小组互评。 四、成就阶段（8分钟） 教学方法：（演示法、讲解法） 1、点评 根据每组提交的正确结果，讲解错误点。 演示几个几道进制转换的习题。 2、课堂小结 教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程 鼓励学生做相关知识点的总结 进行小结，指正学生应注意的学习重点和难 点。 问：计算的时候减法会产生负数的情况，计算机如何表示负数呢？
预习下节课知识点 精品资料
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《 计算机基础 》课程
教 案 首 页
教师 姓名 授课 对象 职称 讲师 课程 名称 授课 地点 计算机基础 ○教室?实训室 ○企业 总学时 主题 第1章 计算机基础知识—— 或任务 学习 理念 适应现代化的信息生活 1.掌握ASCII编码 1.5.数据表示形式 4. 培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创造性思维。 5.在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。 ○1.老师提出问题 学习 目标 2.了解汉字编码 3.掌握数值数据的表示方法 ?1.ASCII编码表 ○2.汉字的编码 ?2.学生思考、小组讨论 学习 活动 ○3. 老师讲解 学习 内容 ?3.数据的原、反、补表示 ○4. ○5. ○6. ?4. 学生练习 ?5.小组互评 ○6.填写小组评价单 方法 ○个案研究 ?小组讨论 ○练习训练 ?演示模拟 ○项目导向 ○角色扮演 ○实验实训 ?任务驱动 1.准备阶段（导入、成就） 1.1提出问题： 字母和汉字如何更好地表示 1.2提出问题： 负数又该如何表示呢？ 1.3 通过回答引入讲授知识 1.4 技术 手段 ?文本素材 ?图形/图像素材 ○音频素材 ○视频素材 ○动画素材 ?PPT ○实物展示 ○网络连接 3.训练阶段（主体、成就） 3.1 小组讨论 3.2练习“第1章作业5” 3.3 小组互评 3.4 3.5 4.成就阶段（结束、成就） 4.1 总结知识点 4.2点评学生作业 4.3 4.4 4.5 学习 程序 1.5 2.陈述阶段（主体、成就） 2.1讲解ASCII编码 2.2讲解汉字编码 2.3讲解数据的原、反、补表示方法 2.4 2.5 学习 成就 ○测验测试 ?课堂作业 ○学习活动 ○短文写作 ○行为表现 ○学习成果 系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日 精品资料
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教学过程：
第1章 计算机基础知识 ——1.5.数据表示形式 1学时 教学活动及主要语言 一、准备阶段 创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 导入： 计算机只能处理和识别二进制符号，即0和1，那么我们从键盘上输入的字母、符号、数字和汉字又是怎么让计算机接受并处理的呢？ 带着这些问题，进入本节课。 二、陈述、训练阶段 新课教学（总计40分钟）（讲解法、提问法、示范法） 学生活动
1、编码指采用少量的基本符号按照一定原则，用以表示大量的、此部分主要由老师来讲复杂多样的信息。（7分钟） 1）BCD编码 解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题 BCD码是指“二- 十进制码”，即一位十进制对应四位二进制数。 2）字符编码【重点】 字符编码采用的是“ASCII码”，即美国标准信息交换代码。 3）汉字编码 输入编码主要分为四类：数码、音码、形码、音形码。 2、数据表示（8分钟）【重点】 1）机器数和真值 2）原码、反码、补码的表示 ******练习作业“第1章 作业5”******（25分钟） 三、成就阶段 课堂小结（3分钟）（讲解法） 教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点。 课后作业（2分钟）（讲解法） 学生以书面形式完成作业：课后习题。 开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考 学生听讲，笔记 学生记录作业和预习内容
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计算机基础教案(完整版)
