步骤3：分析目前高中落榜生不断学习是第一任务 规范1：分析社会发展情况 3 4 步骤4：告知咨询者在学院5个精品专业相关企业中有很大的发展空间 规范1：介绍咨询者意向明确专业企业人才的需要状况 规范2：目前咨询者意向明确专业企业的用人标准 进步的凸出动力，高附加值和高技术使得竞争的领域不断的深化，竞争的层次不断的多样化。在这样的社会现实中，人才本身面对的挑战是多方面的，但是，良好的基础素质和能力是面对这样的社会，人才能够获得持续发展的主要实力。也正因为如此，学历教育需要把学生的素质培养放在首位。我们的素质包括知识理论的掌握，知识的运用能力，劳动技能，劳动习惯，学习习惯，性格等。 标准1-1：通过分析目前社会，中国高等教育已迈入大众化阶段。上大学是必然的需求。 标准1-2：终身教育 标准1-3：大学教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。是对青年人一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识。 标准1-1：根据个专业专业手册内容介绍 事件17：引导高考录取不理想（家长）咨询者认识实现压力 序号 步 骤 步骤规范 规范1：根据年龄、性别，以及心理分析 标 准 标准1：高考落榜生咨询者的特点： 1.考试成绩不理想 2.录取院校专业不理想 3.对目前热门专业缺乏正确认识，需引导 4.咨询时应夸奖这种选择方式，专业的选择将决定就业的出路，强调学院给予的服务 标准1-1：最近信息时报报道，在广东七所本科高校就读的大学生中竟然有超过一半的专业不对口，而且高校在专业设置上也赶起了时髦，只要专业名字好听，就大量设置，致使很多大学生一开始就“入错行”，在就业选择和未来发展空间上都受到影响，这种错位教育不仅是对教育资源的一种极大浪费，也是高等教育缺乏人性化的表现。 标准1-2：根据学院情况介绍民办院校专业设置的标准和方法。为社会提供合格急需的人才。 标准2-1：高校毕业生依然面临结构性就业难题。2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，就业压力进一步加大。从地区分布看，东部沿海发达地区和大中城市劳动力需求相对旺盛，而西部地区需求不足。从学历层次看，就业困难者主要集中在大专和高职毕业生，重点院校、热线专业供不应求。多数新增毕业生的就业岗位层次趋于下降，薪酬、福利减少。非正规就业岗位比重增加，适合高校毕业生就业的1 步骤1：分析此类咨询者类型 步骤2：引导咨询者认识目前的激烈竞争时代 2 规范1：介绍目前高校高考教育的缺点，错位教育是变相浪费 规范2：介绍目前就业环境，主要是目前普通高校毕业生的就业层次分布情况 规范2：介绍能力与收益 3 步骤3：分析目前高中落榜生从新树立学习目标，不断学习是第一任务 规范1：分析社会发展情况 4 步骤4：告知咨询者在学院5个精品专业相关企业中有很大的发展空间 规范1：介绍咨询者意向明确专业企业人才的需要状况 规范2：目前咨询者意向明确专业企业的用人标准 高端服务业岗位不足。 标准2-2：目前我们学院根据社会行业需求、市场需求做了大量的调研工作，确定了几个精品专业。 标准3-1：市场经济强调能力差异，能力差异就带来就业差异，就业差异就带来收益差异。 标准3-2：而民办教育教学的组织应该是适合就业市场需要的，但是教学内容本身是相对稳定的，对于学生来说，选择学历教育的方式，可以获得社会平均水平的教育，并且为今后的广阔的职业发展和个人成长打下基础。 标准3-3：当今社会是一个迅速发展的社会，新的热点层出不穷，已有的领域也不断经历深刻的变化。新技术成为促进整个社会产业进步的凸出动力，高附加值和高技术使得竞争的领域不断的深化，竞争的层次不断的多样化。在这样的社会现实中，人才本身面对的挑战是多方面的，但是，良好的基础素质和能力是面对这样的社会，人才能够获得持续发展的主要实力。也正因为如此，学历教育需要把学生的素质培养放在首位。我们的素质包括知识理论的掌握，知识的运用能力，劳动技能，劳动习惯，学习习惯，性格等。 标准1-1：通过分析目前社会，中国高等教育已迈入大众化阶段。上大学是必然的需求。 标准1-2：树立信心，定制学习计划 标准1-3：大学教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。是对青年人一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识。 标准1-1：根据个专业专业手册内容介绍 事件18：引导社会经验（家长）咨询者认识实现压力
序号 步 骤 步骤规范 规范1：根据年龄、性别、兴趣、社会期望值，以及心理分析 标 准 标准1：有社会经验咨询者的特点： 1. 对社会有一定了解 2.对自己有明确目标，思路清晰 3.对目前热门专业缺乏正确认识，需引导 4.咨询时应夸奖这种选择方式，专业的选择将决定就业的出路，强调学院给予的服务 标准1-1：最近信息时报报道，在广东七所本科高校就读的大学生中竟然有超过一半的专业不对口，而且高校在专业设置上也赶起了时髦，只要专业名字好听，就大量设置，致使很多大学生一开始就“入错行”，在就1 步骤1：分析此类咨询者类型 2 步骤2：引导咨询者认识目前的激烈竞争时代 规范1：介绍目前高校高考教育的缺点，错位教育是变相浪费 规范2：介绍目前就业环境，主要是目前普通高校毕业生的就业层次分布情况 规范3：介绍能力与收益 步骤3：分析目前明确学习目标是第一任务 规范1：分析社会发展情况 3 4 步骤4：告知咨询者在学院5个精品专业相关企业中有很大的发展空间 规范1：介绍咨询者意向明确专业企业人才的需要状况 规范2：目前咨询者意向明确专业企业的用人标准 业选择和未来发展空间上都受到影响，这种错位教育不仅是对教育资源的一种极大浪费，也是高等教育缺乏人性化的表现。 标准1-2：根据学院情况介绍民办院校专业设置的标准和方法。为社会提供合格急需的人才。 标准2-1：高校毕业生依然面临结构性就业难题。2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，就业压力进一步加大。从地区分布看，东部沿海发达地区和大中城市劳动力需求相对旺盛，而西部地区需求不足。从学历层次看，就业困难者主要集中在大专和高职毕业生，重点院校、热线专业供不应求。多数新增毕业生的就业岗位层次趋于下降，薪酬、福利减少。非正规就业岗位比重增加，适合高校毕业生就业的高端服务业岗位不足。 标准2-2：目前我们学院根据社会行业需求、市场需求做了大量的调研工作，确定了几个精品专业。 标准3-1：市场经济强调能力差异，能力差异就带来就业差异，就业差异就带来收益差异。 标准3-2：而民办教育教学的组织应该是适合就业市场需要的，但是教学内容本身是相对稳定的，对于学生来说，选择学历教育的方式，可以获得社会平均水平的教育，并且为今后的广阔的职业发展和个人成长打下基础。 标准3-3：当今社会是一个迅速发展的社会，新的热点层出不穷，已有的领域也不断经历深刻的变化。新技术成为促进整个社会产业进步的凸出动力，高附加值和高技术使得竞争的领域不断的深化，竞争的层次不断的多样化。在这样的社会现实中，人才本身面对的挑战是多方面的，但是，良好的基础素质和能力是面对这样的社会，人才能够获得持续发展的主要实力。也正因为如此，学历教育需要把学生的素质培养放在首位。我们的素质包括知识理论的掌握，知识的运用能力，劳动技能，劳动习惯，学习习惯，性格等。 标准1-1：通过分析目前社会，中国高等教育已迈入大众化阶段。上大学是必然的需求。 标准1-2：终身教育 标准1-3：大学教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。是对青年人一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识。 标准1-1：根据个专业专业手册内容介绍
事件19：引导社会待业（家长）咨询者认识实现压力 序号 步 骤 步骤规范 规范1：根据年龄、性别、兴趣、社会期望值，以及心理分析 标 准 标准1：有社会待业咨询者的特点： 1.对社会有一定了解 2.对自己没有明确目标，但求学需求明确 3.对目前热门专业缺乏正确认识，需引导 4.咨询时应夸奖这种选择方式，专业的选择将决定就业的出路，强调学院给予的服务 标准1-1：通过分析，目前社会的就业现状，知识、能力、金钱的关系，层层推进 标准1-2：通过对咨询者对今后发展的憧憬，要不断地要求咨询者一定要树立正确的人生观和价值观，通过学习掌握一门专业知识，提高综合素质及能力。 标准1-1：通过分析目前社会，中国高等教育已迈入大众化阶段。大学教育是必然的需求。 标准1-2：终身教育 标准1-3：大学教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。是对青年人一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识。 标准1-1：根据个专业专业手册内容介绍 1 步骤1：分析此类咨询者类型 2 步骤2：引导咨询者认识目前的激烈竞争时代 规范1：明确求学的态度，树立发展目标 步骤3：分析目前继续学习是第一任务 规范1：分析社会发展情况 3 4 步骤4：告知咨询者在学院5个精品专业相关企业中有很大的发展空间 规范1：介绍咨询者意向明确专业企业人才的需要状况 规范2：目前咨询者意向明确专业企业的用人标准 事件20：引导未高考（三校生）（家长）咨询者认识实现压力 序号 步 骤 步骤规范 规范1：根据年龄、性别、兴趣、社会期望值，以及心理分析 标 准 标准1：有社会待业咨询者的特点： 1.学习基础较差，素质不高 2.对自己没有明确目标 3.没有正确的专业认识，需引导 4.一般为父母代为咨询者较多，父母管理不善，加庭经济情况较好 标准1-1：引导认识社会的发展，知识和能力的重要性 标准1-2：通过对咨询者对今后发展的憧憬，要不断地要求咨询者一定要树立正确的人生观和价值观，通过学习掌握一门专业知识，提高综合素质及能力。 标准1-1：通过分析目前社会，中国高等教育已迈入大众化阶段。大学教育是必然的需求。 标准1-2：从新树立正确的学习观念，建立正确的价值观 标准1-3：大学教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。是对青年人一种关于人类兴趣的所有学科的1 步骤1：分析此类咨询者类型 2 步骤2：引导咨询者认识目前的激烈竞争时代 规范1：明确求学的态度，树立发展目标 步骤3：分析目前继续学习是第一任务 规范1：分析社会发展情况 3 4 步骤4：告知咨询者在学院5个精品专业相关企业中有很大的发展空间 规范1：介绍咨询者意向明确专业企业人才的需要状况 规范2：目前咨询者意向明确专业企业的用人标准 准确的、一般性的知识。 标准1-1：根据个专业专业手册内容介绍
事件21：向智力稳健型咨询者介绍学院特色
序号 1 步 骤 步骤1：分析此类咨询者的特点，准备咨询方案 步骤规范 规范1：视咨询者的情况，介绍学院优势测重选取与咨询者经历类似相关的就业方案辅助咨询 规范1：依托北京大学雄厚的教育资源 规范2：北大青鸟公司背景 规范3：中国老教授协会 规范4：优越的地理位置 标 准 2 步骤2：介绍学院教育背景 标准1-1：一百多年来，北京大学在中国现代的历史进程中起到了先锋的作用，形成了光荣的革命传统和优良的学术传统。这里成长着一代又一代优秀的学者和毕业生,孕育着庄严无畏的科学思想和富于创造力的科学成果,不断为两个文明建设做出新的贡献。近五十年来，特别是改革开放二十年来，北京大学进入了新的历史发展时期，以人才济济、硕果累累、改革进取的崭新形象立于世人面前。“爱国、进步、民主、科学”的北大精神和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风已成为这块圣地不朽的灵魂。北京大学拥有的教授、博士生导师、中科院院士及国家重点学科和国家重点实验室的数量均居全国高校之首。 标准2-1：北大青鸟集团成立于1994年11月，是北京大学所属的四大支柱企业集团之一。集团在著名计算机软件科学家、中科院院士杨芙清教授和著名微电子学科学家王阳元院士的领导下，依托北京大学的教育、文化和人才优势，致力于我国信息、教育和文化产业的建设。历经九年的发展，集团现已拥有包括“北京天桥北大青鸟科技股份有限公司、潍坊北大青鸟华光科技股份有限公司、北京北大青鸟环宇科技股份有限公司、麦科特光电股份有限公司、沈阳公用发展股份有限公司”五家上市公司在内的20余家企业的企业集团。 标准3-1：中国老教授协会于1985年9月12日经国家教委批准成立，是一个由年龄在55岁以上的教授、副教授、研究员、副研究员和其他具有高级技术职称的专家学者组成的全国性的社会团体。北京大学前校长吴树青教授任会长。目前会员达4万余人，主要来自全国各高等院校和科研机关，其中有200多位两院院士和800余位曾担任高等院校（科研院）正副院、校长，他们有较高的学术造诣和丰富的教学、科研经验，是北大资源学院办学的坚强后盾和骨干师资的主要来源。 标准4-1：学校坐落在北京中关村高科技园
学大教育咨询师工作制度手册
