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新人教版三年级数学上册《三位数加三位数（连续进位）》教学设计
名师备课资源 《三位数加三位数（连续进位）》教学设计
安徽省黄山市歙县新安小学 洪小燕（初稿） 安徽省黄山市教科院 高娟娟（修改） 安徽省黄山区教研室 齐胜利（统稿） 一、教学目标 （一）知识和技能
1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 （二）过程与方法
让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观
1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
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2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。 二、教学重难点
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 三、教学准备：课件 四、教学过程
（一）复习旧知，谈话导入 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+162 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？
3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知 1．出示例3
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
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该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ （1）仔细阅读，你获取了那些信息？
（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=） 【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化
（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。 （2）全班交流方法。
名师备课资源 《三位数加三位数（连续进位）》教学设计
安徽省黄山市歙县新安小学 洪小燕（初稿） 安徽省黄山市教科院 高娟娟（修改） 安徽省黄山区教研室 齐胜利（统稿） 一、教学目标 （一）知识和技能
1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数
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