第二课时
教学目标
1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have? I have ... / Do you have a pen? Yes, I do. / What color is it? It’s green. 且能在实际生活中进行灵活运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能 进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议
Ⅰ.课程导入（Leading In） ⅰ. 课前问答
教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考：
T: Hi, class! Look at my toys! What’s this?（随机拿出一只玩具熊猫） Ss: It’s a panda.
T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too? Ss: No, I don’t.
S1: How many pandas do you have? T: Can you guess? S2: Five?
T: No.（失望地摇摇头） S3: Eight?
T: No.（双手摊开并摇头） S4: One?
T: Yes, you’re right! What color is it?（教师板书该句子）Look! Ss: Black and white.
T: Yes. It’s black and white.
（教师边用手指边引导学生说，再板书It’s ...） Ss: It’s black and white. ...
（教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it? It’s ...） ⅱ. 快速反应
教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils. 学生听到后大声问：How many pencils do you have? 教师随意说一个数字： Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生则快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如：Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看谁的反应速度最快！
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） Part A Let’s talk
（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话） ⅰ.“背背夹”
这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it? What color is it? ... 两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果双方在规定时间（一般为30秒或1分钟）内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。（教师引导学生用It’s ... 回答） ⅱ. 我来演一演
1. 教师戴上Kevin的头饰，拿出一盒蜡笔，引导在座的学生仿照Let’s talk部分做如下问答：
T: Hello, boys and girls! I have many crayons. Ss: How many crayons do you have?
T: Eight. Look! Blue, black, white, brown...
（教师随机从蜡笔盒子中拿出一些蜡笔，和同学们一起说出颜色） 2. 教师突然走到一名学生跟前，问该生：Do you have a pen / pencil / ruler / school bag / book / an eraser ...? 学生根据各自的实际情况作答，复习句型Yes, I do. / No, I don’t. 如果同学作出肯定回答，教师立刻追问：What color is it? 并引导学生用句型It’s ... 进行回答。这一部分，教师突然走到学生跟前的动作幅度要大，让学生都紧张、兴奋起来，使他们都乐此不疲地参与到活动中来。
3. 教师根据学生掌握的情况，安排学生两人一组进行Let’s talk部分的问答练习和表演。
4. 当然，教师要多鼓励学生在课本的基础上进行拓展，比一比看哪组表演得最好，教师可以根据学生的表演评出“最佳表演奖”“最佳口语奖”等等。
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What Color Is It第二课时教案(新审定)
