2013年河北特岗教师招聘考试第六章 学习策略

第六章 学习策略 第一节

学习策略概述

一、学习策略的概念

?学习策略是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤

?二、学习策略特点： ?1、操作性和监控性有机统一 ?2、外先行与内因性的有机统一 ?3、主动性与迁移性的有机统一

?学习策略与学习方法

?学习策略与学习方法既有区别，又有联系。

?首先，学习策略与学习方法属不同层次的范畴。学习方法比较直接、具体、

单一，而学习策略有一定的概括性。具体的学习方法与具体的学习任务相联系，用于解决具体问题，有特定的程序和步骤，一旦学习者熟练掌握就可运用。学习方法是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个基本组成部分，学习策略是怎样恰当地选用学习方法的方法，对学习方法具有选择、应用上的指导意义。学习策略比学习方法高一层次，高在“选择”与“组织”、“调控”上，是与元认知相联系的。它的功能在于调节与控制整个学习过程及具体学习方法的选用。

?其次，从理论上说，学习方法属“战术”的范畴，而学习策略则属“战略”的范

畴。学习策略是根据学习情境的特点和变化选用最为适当的学习方法的过程。可以说“学习方法的掌握和灵活运用”与“学习策略”基本上同义。在学习实践中，我们可以把一些复杂的包括调节、控制学习活动及其方法的方法称为学习策略。而那种把某些十分具体、单一的学习方法说成学习策略是不妥的。

?学习策略与学习方法的联系在于二者都是提高学习效率，培养学习能力所

必须掌握的。

三、学习策略的分类

?四、学习策略训练的原则 ?主体性原则 ?内化性原则 ?特定性原则 ?生成性原则 ?有效的控制 ?个人自我效能感

第二节 几种主要的学习策略

?一、认知策略：是加工信息的一些方法和技术 （一）复述策略

?复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。下面就是一些常用的复述策略。

?1．合理安排复述时间 ?及时复习、分散复习 ?2．排除相互干扰

?一是复述中不同材料的干扰

?一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所

学信息的干扰叫做前摄抑制；

?后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。倒摄抑制可能是遗

忘的一个重要原因。

?首因效应和近因效应

?人对首先呈现的项目倾注了更多的注意和心理努力，造成了首位效应。 ?另一方面，由于在最末了的项目和测验之间几乎不存在其他信息的干扰，造成了近位效应。

?学习时，要充分考虑首位效应和近位效应。

?3．多种感官参与

?在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等。有心理学家证明，人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。多种感官的参与能有效地增强记忆。

?4．整体识记和分段识记

?对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记，即将整篇材料分成若干段，先一段一段地记牢，然后合成整篇识记。

?5．采用多种形式复习 ?6.尝试背诵

?学习一篇材料时，要一面阅读，一面自己提问题自己回答或背诵，而后根据回答或背诵的情况，检查自己的错误和薄弱环节，以便重新分配努力，避开不必要的重复，以减轻识记的负担，从而提高识记的效率。这样，才能印象深刻、记忆牢固、学习效率高。

?7．过度学习

?在刚好记住之后，再多记几次。假如读一篇文章，从头到尾读10遍就能记住，那么，再多背5次，这就是所谓的过度学习。一般来说，过度学习的次数保持在50%-100%最好

?8.画线

?9.把记忆内容纳入到实际活动中 （二）精细加工策略

?精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系的越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，也就是提取的线索越多，回忆就越容易。因此，它是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。

?1．记忆术 ?（1）位置记忆法

?使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。位置记忆法对于记忆有顺序的系列项目特别有用。

?（2）首字连词法

?记每个词语的第一个字形成缩写 ?北美五大湖 homes大写

?（3）谐音联想法

?学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。有这样一个有趣的故事可以说明这一点。tiger?a太行山上一只虎

?（4）形象联想法 ?飞机撞到大树上

?（5）视觉想象

?许多有效力的记忆术的基础都是通过形成心理想象来帮助人们对联系的

记忆。如前述位置记忆法实际上就是一种视觉联想法，利用了心理表象。联想时，想象越奇特而又合理，记忆就越牢。比如可以使用夸张、动态、奇异的手段进行联想。

?（6）意义联想

?通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。语义联想不仅有助于识记无意义的材料，而且更有助于识记有意义的材料。对于有意义的材料，要设法找出新旧材料之间的内在逻辑联系。

?2.记笔记。

?学生做笔记时应该做到以下三方面：第一，在笔记的每一页的左边(或右边)

留出几厘米的空白。第二，做笔记时保留这部分空白。第三，作完笔记后，在空白处用词和句子简要总结笔记。此外，做完笔记，还要不断复习。

?3.提问

?4.生成性学习—再加工

?生成性学习是一种强调积极整合新信息于已有图式的理论。生成性学习策

略是要教学生一些具体的心理加工新信息的方法。例如，可以成功地教学生对所学材料提问题、作总结和类比，教学生讲解他所听到的内容。

?5、运用背景知识联系客观实际

?精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系，可见背景知识的多少在学习中是非常重要的。对于某一事物，我们到底能学会多少，最重要的一个决定因素就是我们对这一方面的事物已经知道多少。

（三）组织策略

?组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略和精细加工策略是密不可分的，如作笔记和写提要等等实际上是两者的结合。下面是一些常用的组织策略。