浅析模拟法庭在高校法律教学中的应用
从当前法律教学的发展现状来看,很多高校中都已经将模拟法庭教学方法运用到法律教学中。但是由于教师思想认识不足,不能合理定位模拟法庭的地位,在实际应用中出现了各种问题,影响了法律教学的进展,必须及时对模拟法庭教学在法律教学中问题进行分析,促进高校法律教学的顺利实施。 一、模拟法庭应用的原则
第一,主观能动性原则。模拟法庭教学实施的时候,必须要发挥学生的主动性,鼓励同学都积极参与到教学活动中,促进模拟法庭教学的实施。模拟法庭是一个比较庞大的系统,参与工作的每位学生必须同等对待。例如,收集案例材料时时,必须合理划分案例材料的种类,了解材料的作用,让学生做到心中有底,体现出模拟法庭的教学作用。同时合理分配学生的任务,提高学生的法律基础知识。 第二,放矢原则。根据学生实际情况给学生制定的教学目标,在完成目标的过程中,要求学生熟练掌握基础的法律规范制度,可以利用角色互换方式提高法律教学效果。
第三,开放创新原则。开放创新强调给予学生一定的空间,打破传统教学的约束,让学生科学的分析教学思路,得到全面的教学成果。 二、模拟法庭教学法在高校中运用存在的问题
第一,模拟法庭教学设置较简单。设置模拟法庭的主要目的就是与形式生活达成一致,增强学生对法律知识和条例的理解和掌握。但是当前很多高校的模拟法庭教学设置的环节较简单,不符合实际生活,不能让学生深入的了解法律知识,影响了学生的正常学习。
第二,模拟法庭设置较随意。法律本是一门比较严谨的学科,细小失误都有可能造成严重的后果,所以模拟法庭设置中必须提高法律严谨性,根据法律法规要求设置,特别是模拟法庭的规划问题。但是当前很多高校中设置的模拟法庭都缺少规范性,规划工作较随意,导致法律教学课程无法正常进展,教学应用较紊乱,不能让学生深入掌握法律知识,影响了学生的法律水平。
第三,教师对模拟法庭定位不准。教师是教学活动进展的主要指导者,对学生掌握法律知识具有很大作用,尤其是应用模拟法律的时候,更要对学生加强引导。
1
但是从现阶段很多高校实施的模拟法庭教学情况来看,由于教师定位不准,不能对学生进行指导影响了法律教学效果,不能发挥模拟法庭教学的作用,给学生法律知识学生产生了很大阻力。
三、模拟法庭在高校法律教学中应用的方法 ( 一) 将实际作为基础,提高模拟法庭应用的全面性
具体可以从以下几方面做起: 一方面,教师角度。提高教师的理论知识和实践能力,促进法律教学的顺利实施。在上课前,教师必须根据教学内容认真完善教学计划,制定严谨的教学方案,在模拟教学中合理定位自己,及时发现并解决教学中存在的问题。在课程教学完成后,还要积极反思,总结教学经验,帮助学生更好的理解理论知识。第二方面,模拟法庭的实际应用。必须在了解实施的基础上扮演教学角色。让学生从多个方面掌握知识,体现教学的全面性。最后一方面,鼓励学生进行自主学习,正确定位自己的角色,将法律理论知识正确的应用到教学实践中。
( 二) 提高教师的认识,正确给予学生指导
模拟法庭教学中会出现很多问题。作为教学的主要指导者,教师必须给学生进行指导,合理定位自己。第一,教师必须深入了解指导工作的内容,然后掌握法律知识,根据学生对法律知识的理解情况,给予学生指导,走出教学误区,提高教学质量。第二,教师必须不断提高自己的教学水平和素养。进行教学时,教师应该在模拟法庭实际教学中总结经验,实现教学过程和自身能力的结合,给学生进行指导,提高模拟法庭教学质量。 ( 三) 发挥法律的严谨性
第一,在教学中,必须正确认识模拟法庭建设的原则,明确法律的基础理论知识,同时学习与教学相关的性质、内容和调整,正确认识法律教学大纲的重要性,提高模拟法庭的地位。第二,维护和改进模拟法庭教学。教师必须及时对模拟法庭机制做出分析和维护,对教学过程进行全面分析,不断寻找教学缺陷,检查法庭设定的程序,提高模拟法律的规范性。 四、结语
在社会经济发展的带动下,人们的法律意识越来越高,社会对法律人才的需求量也不断增加。模拟法庭教学法是一种优秀的教学过程,可以提高法律教学水平,
2
培养出更多优秀的法律人才,因此高校必须在长期教学中不断分析模拟法庭教学特点,提高教学水平,认真认识法律教学的应用,促进模拟法庭在高校法律教学中的应用。
3
浅析模拟法庭在高校法律教学中的应用
